INVESTIGACIÓN CURRICULAR

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR[pic 1][pic 2]

INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”

SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO

PROGRAMA DE MAESTRÍA EN CURRICULO

ENSAYO

UNIDAD CURRICULAR: SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN II  

FACILITADOR: Prof. Nellys Castillo.

PARTICIPANTE  : RENE SANGRONIS

        La investigación curricular, es propia de la dinámica de interacción de los actores del proceso formativo dentro del recinto escolar. En este sentido,se debe ver el currículo, como un proceso no acabado, que se construye y se reconstruye permanentemente en búsqueda de superar la brecha entre la teoría educativa y su practica, que generen la construcción del conocimiento en constante búsqueda de la formación.

        De igual manera el currículo, debe partir del  contexto macro y micro, de una realidad que no puede estar ajena a la gestión escolar, debe haber una interacción de reconocimiento, que no puede nacer solo, sino que debe ser propia de investigación permanente, ya que la didáctica  debe estar basada en la creación y invención; para luego sistematizar las experiencias, es decir, se abrió espacios para que  mediante la participación conjunta de todos los protagonistas del quehacer educativo puedan dar sus aporten en cuanto a los planes, programas y los métodos educativos.

        En este sentido, el currículo busca  cada vez mas su adecuación y flexibilización, ya que parte de la información que se obtiene en la indagación de los contextos para traducirlas en temáticas y contenidos significativos, se pretende  lograr la superación de la asignaturización, que respondió sin duda la concepción del hombre y de la sociedad, en las anteriores concepciones curriculares.

        De manera especifica,  la investigación que se esta realizando en mi caso particular, parte de la problemática  que se conserva  el Modelo pedagógico conductista o Modelo pedagógico tradicional, ya que no está establecido, proyecto educativo integral comunitario PEIC. En este sentido, los docentes, desarrollan sus contenidos de acuerdo a los programas que emano el ministerio de educación, antes de la reforma educativa. El proceso culmina con la evaluación,  que en muchos de los casos es una  prueba escrita,  ya que es el instrumento que se  utilizan  al final para realizar la aprobación en cada una de las asignaturas.

        Su fundamentación,esta basada a través de la consulta educativa, donde se exige desarrollar un currículo actualizado en todos los niveles de educación, acorde a las exigencias sociales de la nación.

        En búsqueda de dar solución a lo anteriormente expuesto, mi investigación esta titulada CO-CONSTRUCCIÓN DE UN PLAN DE ESTUDIO DE LA OPCIÒN MEDIA GENERAL: UNA PERSPECTIVA DE GRUPO DE LAS  PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE LOS ACTORES  DEL   U. E CARORITA ABAJO”.

         Así mismo, la anterior investigación se fundamenta  la creación de un plan de estudios, ya que  el ministerio no ha concretado para la opción media general esto, en este sentido las instituciones trabajan no por áreas de formación sino igual por asignaturas, esto se ha mantenido así, a pesar de las diversas transformaciones que ha sufrido los demás niveles de educación. Dicha creación,  se creía que  era un aporte que permita  establecer el cambio curricular,  para avanzar hacia la pedagogía social y se lograría mayor funcionabilidad de la institución dentro de su contexto poblacional donde se desarrollan y buscar  garantizar una educación integral, flexible, innovador, actualizada y  así responder a los requerimientos económicos y sociales del estado.

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