’LA ALFABETIZACION ACADÉMICA’’ POR WASHINGTON MENDOZA

[pic 1]

UNIVERSIDAD CATÓLICA

DE SANTIAGO DE GUAYAQUIL

Facultad Empresariales
Ingeniería en Comercio Y Finanzas Internacionales Bilingüe

TUTORIA DE INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO CRÍTICO

‘’LA ALFABETIZACION ACADÉMICA’’

POR

WASHINGTON  MENDOZA

PROFESOR:

MIGUEL CAMPOS

Guayaquil, Ecuador

        2015

RESUMEN

En el artículo que se comenta, la autora señala que la alfabetización académica es un proceso necesario para brindar a los estudiantes universitarios los instrumentos que requieren para el uso competente de la lengua escrita y para la generación de conocimiento. Carlino sostiene a favor del tema, en primer lugar, que esta modalidad de alfabetización es ineludible porque las demandas de la universidad son distintas a las competencias que el estudiante ha desarrollado en su vida escolar previa. En segundo lugar, la alfabetización académica se asocia con exigencias particulares de cada campo de estudio y textos disciplinares, necesarias para construir conocimientos en un proceso permanente. En tercer lugar, la autora expone su preocupación por la situación de las universidades argentinas en relación con la escritura como generadora de conocimiento y explica que el carácter epistémico de la composición no es considerado un elemento esencial en los currículos universitarios porque persiste la creencia de que se escribe sólo para expresar lo ya pensado. Para contrastar, Carlino reseña las experiencias desarrolladas en universidades australianas, anglosajonas y norteamericanas, a favor del desarrollo de las competencias comunicativas y el aprendizaje autónomo. De allí que esas instituciones hayan instrumentado cambios y contemplen diversas modalidades de apoyo a los estudiantes, tales como: los tutores de escritura, compañeros de escritura en las materias y materias de escritura intensiva, en distintos Programas y Centros de Escritura y de mejoramiento del aprendizaje de los alumnos. Por último, Carlino estima que prácticas similares pueden instituirse en universidades argentinas sin que ello implique un cambio trascendental en las estructuras curriculares ni la necesidad de grandes fuentes de financiamiento, sino la voluntad de las autoridades universitarias. La autora finaliza subrayando que el objetivo es superar las dificultades percibidas en las actividades de interpretación y producción de textos académicos en el entorno universitario.

1. ¿Qué se entiende por alfabetización académica?

Se entiende por alfabetización académica que los modos de escribir y leer, no son todos iguales. Por ejemplo se dice que la alfabetización es una habilidad básica que se logra una vez y para siempre; por lo contrario la alfabetización académica es fundamental en los niveles superiores de la educación, debido que en la escuela y colegios los alumnos son simple receptores de los que los profesores enseñan. Mientras en la universidad el estudiante debe de valerse por sí mismo para buscar información y dejan de ser en simples receptores a miembros activos en la enseñanza.

 2. Explique la siguiente frase: ‘’Una queja falaz que oculta la cultura escrita propia de la universidad’’

Existe una queja de que los profesores universitarios dicen que los alumnos no saben ni leer ni escribir al nivel que requiere un estudio superior como es el de la universidad. Pero los estudios sobre la alfabetización superior permiten cuestionar esta creencia argumentando que pueda existir una premisa oculta.

3. Explique el potencial cognitivo que tiene la escritura

La escritura, como destreza, posee un potencial cognitivo poco explotado por los docentes universitarios y de otros niveles educativos, pues se dedican a que sus estudiantes solo escriban de tal manera que sirva para satisfacer las exigencias porcentuales de las asignaturas de una malla determinada; dejando de lado la necesidad de ejercitar en el educando la capacidad de escribir retóricamente y como método para explorar ideas. El potencial cognitivo de la escritura no consiste en tomar un tema y redactarlo con lo que se entiende de este, sino más bien en escribir con base en conocimientos adquiridos 

...