LA COMPRENSIÓN DE LA LECTURA Y LOS PROBLEMAS MATEMÁTICO

INDICE GENERAL

RESUMEN…………………………………………………………………….….…4

SUMMARY…………………………………………………………………….…...5

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………….….…6

CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Delimitación Del Problema…………………………………..….……..8

1.2 Formulación Del Problema……………………………….…….……...8

1.3 Objetivos De La Investigación……………………………….……….9

1.4 Hipótesis De La Investigación……………………………….……….9

1.5 Justificación Del Problema…………………………………….……..10

1.6 Sistema de Variables e Indicadores………………………….….……10

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

2.1 Antecedentes de la investigación…………………………….……….11

2.2 Definición de términos……………………………………….……….14

2.2 Esquema del trabajo de investigación

2.3.1 La comprensión lectora………………………………….….……….15

2.3.1.1 Concepto de lectura

2.3.1.2 Características de la lectura

2.3.1.3 Importancia de la lectura

2.3.1.4 Tipos de lectura…………………………………………….…16

2.3.1.4.1 Según el propósito de la lectura

2.3.1.4.2 Según el nivel de propiedad

2.3.1.4.3 Atendiendo a la diferencia entre los códigos

2.3.1.5 Momentos de la lectura…………………………………….….17

2.3.1.6 Concepto de la comprensión lectora………………………….18

2.3.1.7 Niveles de la comprensión lectora…………………………….19

2.3.1.7.1 Nivel literal

2.3.1.7.2 Nivel de comprensión inferencial o interpretativa

2.3.1.7.3 nivel de comprensión crítica o profunda

2.3.1.8 Estrategias de comprensión de lectura………………………..19

2.3.2 Resolución de problemas matemáticos………………….…..…..20

2.3.2.1 Concepto de resolución de problemas

2.3.2.2 Concepto de problema matemático

2.3.2.3 Tipos de problemas matemáticos

2.3.2.4 Fases para la resolución de problemas………………………..…21

2.3.2.4.1 Comprensión del problema

2.3.2.4.2 Concepción de un plan

2.3.2.4.3 Ejecución del plan

2.3.2.4.4 verificación del resultado

2.3.2.5 Las dificultades para resolver problemas matemáticos:………….22

2.3.2.6 Procesos de la resolución de problemas………………….……..23

2.3.2.6.1 Un proceso de conceptualización.

2.3.2.6.2 Un proceso de análisis

2.3.2.6.3 Un proceso de análisis integral del problema

2.3.2.7 Creatividad Para La Resolución De Problemas Matemáticos……24

2.3.2.7.1 Invertir el problema

2.3.2.7.2 Pensamiento lateral

2.3.2.7.3 Principio de discontinuidad

2.3.2.7.4 Imitación

2.3.2.8 Fines de la Resolución de Problemas Matemáticos…….………..25

2.3.3. Enfoque del contexto de los alumnos…………………………….26

2.3.3.1 Educación primaria

2.3.3.2 Área de matemática en Sexto grado de primaria

2.3.3.3 Comprensión de textos en Sexto grado de primaria

CAPÍTULO III. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

3.1 Tipo de Investigación……………………………………………..………29

3.2 Métodos…………………………………………………………………....29

3.3 Técnicas de Recolección de Datos……………………………….……....30

RESULTADOS……………………………………………………………………..….35

CONCLUSIONES…………………………………………………………………..…37

RECOMENDACIONES…………………………………………………………….…38

BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………….39

ANEXOS…………………………………………………………………..…………..40

RESUMEN

El presente proyecto La Influencia de la Comprensión de la lectura en la Resolución de Problemas Matemático, está centrado en la dificultad que tiene los alumnos del sexto grado de primaria al resolver problemas matemáticos ya que les es difícil dar con la respuesta y no porque no se les haya dado los procedimientos sino que no comprenden el problema propuesto. Es así que surge el cuestionamiento ¿Influirá la Comprensión lectora en la resolución de problemas matemáticos? La comprensión lectora, tal como se concibe actualmente, es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto la comprensión a la que el lector llega durante la lectura se deriva de sus experiencias acumuladas, experiencias que entran en juego a medida que decodifica las palabras, frases, párrafos e ideas del autor. Así mismo, la resolución de problemas es una secuencia de pasos y procesos originados ante alguna situación problemática que se caracteriza por ser novedosa o sorprendente, interesante o inquietante, en la cual el alumno conoce el punto de inicio y a donde se quiere llegar, pero desconoce los procesos, técnicas, procedimientos y herramientas heurísticas que implican su resolución . La resolución de problemas estaría más relacionada con la adquisición de procedimientos eficaces para el aprendizaje. El docente debe tomar en cuenta que el primer paso para una adecuada resolución es la comprensión del problema matemático.

SUMMARY

Is project The Influence of Reading Comprehension in Mathematical Problem Solving, is focused on the difficulty for students in sixth grade to solve math problems because it is difficult to find the answer and not because they are procedures have been given but they do not understand the proposed problem. Thus arises the question of what will influence reading comprehension in solving math problems? Reading comprehension, as currently conceived, is a process through which the reader produces meaning in its interaction with the text comprehension to the reader gets when reading is derived from its accumulated experiences, experiences that come into game as they decode words, sentences, paragraphs and ideas of the author. Also, the resolution of problems is a sequence of steps and processes originated with a problematic situation that is characterized by new or surprising, interesting or disturbing, in which the student knows the starting point and where you want to go, but unknown processes, techniques, procedures and heuristic tools that involve resolution. Problem solving would be more related to the acquisition of effective learning. The teacher must take into account that the first step to a proper resolution is the understanding of mathematical problem.

INTRODUCCIÓN

La justificación para resolver el presente trabajo de investigación consiste en que se ocupara de conocer La Influencia de la Comprensión de la lectura en la Resolución de Problemas Matemático debido a que uno de los grandes problemas que enfrentan los estudiantes en nuestro país es el uso de los conocimientos matemáticos en la resolución de problemas que tienen que ser leídos de manera independiente para resolverse, asunto que se encuentra más vinculado a otras asignaturas que no son propiamente las matemáticas, sino al aprendizaje de la lengua en decir en la competencia lectora. La primera dificultad que enfrentan los estudiantes en la comprensión lectora matemática es que a veces no comprenden el lenguaje, ya que desconocen las palabras, aunque posean los conocimientos relacionados con las operaciones. Es decir que, para empezar, si no entienden muchos de los vocablos que han leído, no tendrán acceso al léxico. Por esto, el estudiante debe primero asegurarse que comprende todas las palabras, debe aprender a sacarlas por contexto o bien preguntarlas, para luego hacer el análisis sintáctico y semántico, lo que lo llevará a comprender el texto en su totalidad

La síntesis del contenido del presente proyecto representa una investigación sobre la resolución de problemas el cual no debe suponer la sola aplicación de mecanismos calculistas sino que debe proponer un buen planteo de análisis de datos es decir una comprensión del problema, el cual no debe ser una lectura superficial, por intuición, por corazonada, por analogía con otro problema, procurando asociar la resolución a una cuenta o simplemente por adivinación. Por ello se debe modificar esta actitud y destacar la importancia de la comprensión lectora. Otro aspecto importante es lograr una buena motivación para los alumnos, es decir que

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