LA EDUCACION EN EL PASO DE LOS AÑOS

En el presente ensayo se hablará de la educación tras el paso de los años, en

cómo ha ido evolucionando desde sus inicios después de la revolución hasta la

actualidad, hablare de la educación rural y sus fundamentos principales, así de

como contribuía el maestro rural en la sociedad analfabeta, de la misma manera

que los cambios que generó la educación socialista, pues su presencia en la

sociedad ha generado un amplio despotismo en cuanto al clero se refiere, porque

era el principal comando de la sociedad y su influencia era bastante fuerte

llegando al grado de generar faltas y disminución de la educación.

También se hablará de la creación de la SEP, qué llegó a crear y qué provocó

como cambio, de los principales que veremos es el apoyo de genero su creación y

las creaciones nuevas que pudieron surgir como fue la educación física como

ámbito fundamental curricularmente para el ciudadano estudiante.

Antes de abordar cada uno de los temas que se pretenden en el presente ensayo,

vamos a definir que es la educación, que se vuelve un concepto bastante importante

pues es la base de cada tema.

La educación es aquella formación práctica y metodológica que se le da una

persona en vías de desarrollo, Es un proceso mediante el cual al individuo se le

suministran herramientas y conocimientos esenciales para ponerlos en práctica en

la vida cotidiana. Actualmente podemos decir que la educación es un proceso

fundamental en la vida del individuo, pues gracias a ella es que se genera un cambio

en cuanto a su forma de solución pues con las herramientas que se proporcionan

es mucho más sencillo, pero no siempre fue así, anteriormente la educación era

vista de otra manera.

LA EDUCACION RURAL MEXICANA

Uno de los reclamos sociales que trajo consigo la Revolución Mexicana de 1910

fue, "abatir las carencias y rezagos que afectan a los pueblos y comunidades

indígenas, garantizar e incrementar los niveles de escolaridad favoreciendo la

Melissa Lezama Morales

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educación bilingüe e intercultural, la alfabetización, la conclusión de la educación

básica, la capacitación productiva”

Esto llego a su fin con el proyecto de la Escuela Rural; dicho proyecto tuvo el objetivo

de impartir la educación en los sectores rurales del país, con las llamadas escuelas

rudimentarias, estas buscaban enseñar a los indígenas a hablar, leer y escribir el

castellano.

Anteriormente, durante el proceso de la colonización, los pueblos indígenas eran

concebidos como bárbaros, analfabetos, a los cuales se les instruía con arte, para

el entendimiento de la cultura occidental, manteniéndolos en el olvido. Fue en ese

tiempo que se mencionó la idea de formar patria desde la educación de masas

populares, por medio de escuelas rurales, con el objetivo de integrarlos y de esta

manera crear un Estado nacional; Es por ello que se crean las escuelas rurales,

pues la escuela rural se proyectaba como agente no sólo de alfabetización, sino

más bien de cambio social, de incorporación cultural, patriotismo y desarrollo de la

comunidad.

Más adelante, con la creación de la Secretaría de Educación Pública en 1921, el

Lic. José Vasconcelos expresó su preocupación fundamental de cómo planificar y

estructurar la educación en nuestro país, integrando en ella a las comunidades

rurales. la escuela rural no sólo debía servir para que los niños de la comunidad

aprendieran lo que es necesario aprender, sino que la escuela debía funcionar como

una verdadera Casa del Pueblo donde también los adultos, hombres y mujeres,

asistieran a ella con el fin de aprender cosas útiles para mejorar sus condiciones de

vida.

Poco a poco, el territorio de nuestra patria se fue cubriendo de escuelas rurales,

casas del pueblo hechas por el pueblo y para el pueblo. En ellas estaba siempre

presente y dispuesto al trabajo el maestro, el profesor rural, humilde, pero siempre

digno, siempre respetado y apreciado por la gente. Llevar la educación al medio

rural implicaba establecer un nuevo concepto educativo capaz de ir más allá de la

acción tradicional de la escuela, concebida como un espacio donde el niño asiste

determinado número de horas al día, aislado o distante de la realidad

socioeconómica, laboral y cultural de su entorno inmediato.

Melissa Lezama Morales

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La educación rural se rige de algunos principios generales de los cuales

encontramos que la escuela es un medio donde el niño se instruye con lo que ve y

hace rodeado de aquellas personas que trabajan, no existen lecciones orales,

programas desarticulados, ni reglamentaciones estrictas. El siguiente principio es

que la educación impartida se deriva de las relaciones del niño con la naturaleza y

a sociedad gracias al trabajo cooperativo y practico de utilidad inmediata, y no

simplemente monótona escritura y lectura

El tercero que encontramos son que las actividades sirven para explicar los

fenómenos naturales y sociales, por lo que carece de programas estáticos que sólo

los profesores suelen entender; además se proscriben castigos y premios para dejar

al educando en completa libertad y espontaneidad "porque la conducta humana,

como la virtud y la verdad no se enseñan teóricamente, sino por el uso personal de

la libertad.

LOS MAESTROS RURALES Y LA EDUCACION SOCIALISTA

Los maestros rurales siempre han sido de vital importancia a lo largo de los años,

sobre todo durante el periodo de la post-revolución mexicana; Llegaban a

comunidades en las que los niños no ponían atención por la desnutrición y las altas

cantidades de piojos que tenían en la cabeza los cuales hacían que invirtieran sus

energías solo en pensar en comer o rascarse. los maestros se enrolaron en la misión

de enseñar castellano, lectura, escritura y operaciones fundamentales de aritmética;

creaban sus propias técnicas de enseñanza, elaboraban sus propios materiales

didácticos e incluso construyeron ellos mismos bancas y escritorios para que los

infantes pudieran recibir instrucción.

Sin embargo, hubo comunidades en que este aspecto llego a generar conflicto, pues

se creía que junto con la educación socialista generarían un gran cambio en la

sociedad que en ese entonces era comandada por el clero, pues se pretendía que

no hubiera ningún tipo de estrato social o clases sociales, es decir que no hubiera

diferencia de clases y que la gente fuera igual a los demás ante la sociedad. de esta

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manera se comenzó un sentimiento de vulnerabilidad y rechazo hacia los maestros

y hacia la educación socialista.

Ya que los maestros también se convirtieron en integradores sociales, pues el solo

hecho de llegar a las zonas más remotas del país hacía que los alumnos y población

tuvieran contacto con gente de posiciones sociales diferentes y orígenes diversos.

En 1940 la educación socialista era creada como reforma educativa estructural y,

transcurridos seis años desde su aplicación, los clérigos produjeron presiones; las

autoridades federales, campañas antirreligiosas y de defensa de los derechos de

los trabajadores; y el resto de la sociedad, oposición o apoyo.

Antes de la reforma la educación iba en picada, pero una vez implementada la

educación socialista, se creó La reforma del artículo 3° de la Constitución 1933-

1934 -Octubre 1934; El ofensivo artículo, que anteriormente decretaba que la

educación primaria debía ser laica, decía ahora: La educación que imparta el Estado

será socialista y además de excluir toda doctrina religiosa, combatirá el fanatismo y

los prejuicios, para lo cual la escuela organizará sus enseñanzas y actividades en

forma que permita crear en la juventud un concepto racional y exacto del Universo

y de la vida social.

Las secuelas que dejó la educación socialista fue que se tomara en cuenta a toda

la población de México, indígenas, alumnos en poblaciones rurales y urbanas, el

definir una educación laica, ayudó a que todos tuvieran la base de la educación, y

la educación religiosa sería responsabilidad de cada familia.

TRASCENDENCIA DE LA CREACION DE LA SECRETARIA DE EDUCACION

PUBLICA

Una de las decisiones más lúcidas y trascendentales en la historia del siglo XX fue

la creación de la Secretaría de Educación Pública. Al término de la fase armada del

proceso revolucionario se fundaron nuevas instituciones y comenzó a definirse otra

cultura nacional, procesos íntimamente ligados al nacimiento de la secretaría en

octubre de 1921, frente al grave rezago en la educación nacional. Uno de los

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principales que estuvo encargado de generar un cambio en cuanto a la educación

se refería fue Vasconcelos.

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