LA EDUCACION Y LA PEDAGOGIA- DIVERSAS PERSPECTIVAS.

LA EDUCACION Y LA PEDAGOGIA- DIVERSAS PERSPECTIVAS.

Este texto expone las diversas perspectivas de Educación y Pedagogía. En lo referente a Educación partiremos de la concepción de que el ser humano, desde su nacimiento comienza a recibir información, adquirir conocimientos que le dan forma a un proceso de aprendizaje, en diversos aspectos de su vida, que van conformándolo como individuo, ciudadano, un ser social, etc., por lo tanto desde que nace hasta que muere esta inmerso en un proceso de educación.

Enrique Bambozzi define a la educación como una practica social, aunque no todas las prácticas sociales son educativas. Afirma que la educación es un hecho concreto, situado y significado históricamente, que la finalidad de esta es el mejoramiento de la persona de una manera integral. Definiendo como didactismo pedagógico a los términos enseñanza aprendizaje dentro de la educación.

Mientras que Ricardo Nassif la define como proceso dinámico y dialéctico. La educación y su funcionalidad en determinado contexto social-histórico podrá establecer si la conservación o la renovación personal y social, y que de manera dialéctica podrá encontrar su objetivo principal, ya que el mismo hombre será quien dará sentido a tal función. Ambas funciones están dentro de la propia educación como una tesis y antitesis que existe en la sociedad. Las contradicciones en relación a los que participan de la acción de educar, educador –educando, existen debido a que en ellos hay una tensión de libertad y autoridad.

Alfredo Furlan y Miguel Ángel Pasillas, coinciden de alguna manera con Nassif al decir que en la educación hay dicotomías, entendiéndola simultáneamente como represora y liberadora, como una práctica que asegura la reproducción y transformación, entonces se trata de algo que es simultáneamente deseable, y por decirlo de algún modo, un mal necesario, se trata de una necesidad y condición histórica, también es una condición inevitable para la vida social; es un rasgo antropológico. Furlan define también a la educación como conjunto de procesos de influencia a los que las sociedades modernas exponen a las nuevas generaciones.

Para Rousseau “no hay mas fin que el desarrollo de las disposiciones naturales del sujeto”.

Contrariamente a lo expresado por Rousseau existe el mito de la Educación como fabricación, según Merieu, donde la función del educador es transformar a otro, sin situarse en el yo, guiando sus pasos e impulsos con el propósito de ejercer su voluntad. Tratando de “crear a otro que no soy yo”. Y que la educación debería considerarse como una aventura, que no puede ser prevista, atravesando por distintas dificultades, aceptando el desafío de buscar distintas estrategias en su práctica, que le permitan llegar al otro mediante su aceptación.

Tal como la define Paulo Freire “La educación es(…) continuamente rehecha por la praxis.

En cuanto a la Pedagogía, algunos autores la definen como arte, ciencia o disciplina que se ocupa de el estudio y solución a determinado problema educativo ya que la misma posee un conjunto de normas, leyes o principios que se encargan de regular el proceso educativo. Otros la consideran como ciencia critica de la educación orientada a la descripción y compresión de la complicación en lo que se refiere a los procesos educativos, como así también a la reflexión y la producción de métodos que permitan su mejoramiento.

Nassif lo plantea afirmando que esta voluntad de intervención de la pedagogía presenta un permanente vaivén del conocimiento pedagógico entre la teoría y la práctica. También habla de dos aspectos se ocupa la pedagogía en el proceso educativo; el primero es como un cuerpo de doctrinas o de normas capaces de explicar el fenómeno de la educación en tanto realidad y el segundo

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