Filosofía De La Educación Pedagogía

Escuela: Centro Universitario Valle de Anáhuac.

Maestra: Araceli Acosta Carmona

Materia: Filosofía De La Educación

Alumno: Andrés García Vargas y Alan Benítez Lira

Pedagogía

Introducción

Durante el proceso de aprendizaje se pueden usar diversas técnicas y métodos de enseñanza. Ocurre que muchas veces estos métodos son usados de una forma empírica sin una mayor profundización y usándose en ocasiones de modo incompleto. Esto ocurre muchas veces por desconocimiento y falta de formación al respecto, de ahí que es de vital importancia estudiar, analizar y poner en práctica el diferente concepto, teorías al respecto y metodologías logrando un alto nivel educativo en los procesos de formación del niño.

En el presente trabajo se propone una metodología basada en un principio dinámico, que supone la participación formal del estudiante en la adquisición del conocimiento y el ser copartícipe en su formación, mediante una actividad que no tiene nada que ver con procesos de enseñanza grupal, competitivos y rutinarios, sino más bien con una participación activa en todo el proceso de adquisición de conocimientos y capacidades, formulando preguntas, extrayendo conclusiones, estudiando casos, realizando críticas, debatiendo, llevando a cabo iniciativas personales, enunciando resultados en sus propias palabras, formulando conjeturas e hipótesis, realizando y compartiendo descubrimientos que provoquen en el estudiante una actividad interna, resultado de la interacción entre la reflexión, la actividad externa y la información recibida.

En el marco teórico se exponen los distintos paradigmas pedagógicos que han servido de base para la estructuración del modelo a desarrollar, de igual manera se exponen a consideración los modelos de aprendizaje que tienen los alumnos, pasando por un análisis previo que incluye un diagnóstico mediante la aplicación del Inventario de estilos de aprendizaje para mejorar el aprendizaje del niño .

Por medio de este trabajo se busca satisfacer el conocimiento y aprendizaje de los diferentes métodos y técnicas de enseñanza, la organización de acuerdo a las actividades desarrolladas en clase y la búsqueda permanente del mejoramiento en la calidad del aprendizaje estudiando los métodos de enseñanza individual y socializada.

Objetivo General:

Nuestra meta es difundir la innovación y la creatividad que son fundamentales para el desarrollo integral de los jóvenes.

Objetivo Específico:

Incluir en los programas nuevos métodos de enseñanza y estimular la destreza de los jóvenes e innovar en la forma de dar clase.

Variable Independiente:

Utilidad de herramientas de trabajo nuevas en el salón de clases.

Variable Dependiente:

Capacitación a los maestros.

Planteamiento del Problema:

¿Cuál es la principal causa de desinterés en los jóvenes al momento de impartir clases y como contribuir al problema?

Por aburrimiento del niño, falta de interés, por la forma en la que se imparten las clases, etc.

Hipótesis:

El uso de la creatividad y dinámicas para un mayor aprendizaje y desarrollar nuevas tecnologías en la educación.

Justificación:

Utilizamos este tema de investigación porque nos interesamos en los niños y su educación, es fundamental que los niños y jóvenes aprendan de manera eficiente en el salón de clases y de manera autónoma en sus casas usando métodos de trabajo diferentes, como de juegos y dinámicas propuestas por diferentes autores a lo largo de los años.

Intentamos dejar a un lado el método tradicional de copiar y aprender los temas y ofrecer a los docentes nuevas herramientas que le permitan que sus estudiantes no se aburran y aprendan de una manera más fácil poniendo a prueba sus capacidades como la imaginación.

Así los temas que son de manera compleja no sean tan tediosos y comprendan fácilmente usando la lógica y profundidad analítica.

Es necesario colaborar y orientar a los profesores a estos nuevos métodos didácticos ya que construimos una nueva generación de enseñanza y pedagogía.

Las contribuciones de la didáctica en cuanto ciencia del diseño de la enseñanza concebida a gran escala y en forma general, permiten establecer las condiciones que favorecen el aprendizaje y la instrucción.

Ayudar a los profesores a tomar sus decisiones en la elaboración de sus proyectos y en la concreción de la enseñanza, investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje, así como los desarrollos concretos y nuevos diseños metodológicos han seguido produciéndose en forma constante y significativamente, aquellos debates sin que alcancen a compartirse con los docentes.

Se va discutiendo el abandono de toda tradición, eh introducir nuevos instrumentos y nuevas metodologías para el desarrollo de la enseñanza.

Nuestras razones por las cuales escogimos esta investigación es principalmente por dejar a un lado métodos tradicionalistas, primitivos y antaños que utilizan algunas escuelas, nuestro propósito es la innovación utilizando las didácticas y métodos apropiados para un aprendizaje más avanzado y de acurdo a las necesidades de esta nueva generación, debido a que los jóvenes son más distraídos hoy en día intentamos implementar dinámicas y/o juegos que faciliten el crecimiento metal de estos, así aprenden de manera más asequible y comprensible sin aburrirlos.

Métodos de enseñanza alternativa:

Referencial

Existen métodos de enseñanza alternativos que diferencian al sistema educativo tradicional pues estas proporcionan nuevas herramientas a los niños para ser autodidactas.

Por ejemplo, el método kumon:

Este sistema fue ideado por Toru Kumon un profesor de matemáticas japonés con el objetivo de ayudar a su hijo, que tenía problemas con la asignatura. Posteriormente, Kumon comprendió que una buena formación en la comprensión lectora era imprescindible para desarrollar la capacidad de estudio. De esta forma, el método Kumon incide en estos dos aspectos clave del aprendizaje: las matemáticas y la lectura, y su objetivo es que el alumno adquiera habilidades suficientes en estos ámbitos para conseguir rendir al máximo en sus estudios. Se trata de proporcionar al alumno los medios para que sea capaz de aprender por sí mismo, adquiriendo hábitos de estudio que le permitan trabajar de forma independiente, sin la supervisión constante de padres o maestros, y concentrándose en las tareas.

El método Kumon está dividido en diferentes niveles, que abarcan desde educación infantil hasta bachillerato; al estudiante se le realiza un test al inicio para comprobar en qué nivel debe comenzar, y está estructurado de forma que hasta que no domina los conocimientos de un nivel no puede pasar al siguiente. Existen centros Kumon en todo el mundo, y muchos colegios lo han incorporado también como actividad extraescolar, ya que es suficiente con practicarlo dos veces por semana, durante aproximadamente media hora, dedicándole tan sólo unos minutos el resto de los días.

El papel de los padres es controlar que sus hijos realicen las tareas todos los días, y corregir los ejercicios (con una plantilla que les facilitarán en el centro) para que los niños aprendan de sus propios errores, y, por supuesto, felicitarles por su esfuerzo y sus logros, motivándoles para que continúen.

toru kumon. (1958). método kumon. 2015, de www.kumon.es Sitio web: www.kumon.es

Método de Montessori:

Para la doctora y profesora italiana María Montessori, el objetivo de la educación es que los niños adquieran la máxima independencia física y psíquica, y que aprendan a pensar por sí mismos. Ella se dedicó a observar a los niños pequeños y llegó a la conclusión de que los adultos estaban equivocados al juzgarlos desde su propia experiencia, llena de prejuicios, que les impedía apreciar la curiosidad innata de los niños y su ilimitada capacidad para absorber el conocimiento. Por eso, la doctora Montessori basó su método educativo en facilitar a los niños un entorno y unos materiales que les sirviesen para avanzar en el conocimiento por sí mismos, dejando al profesor la función de orientador.

Ella creía que las primeras etapas en el desarrollo de un niño son fundamentales, y que es preciso dar libertad a los más pequeños para que escojan entre las opciones disponibles; en otras palabras, permitir a los niños que satisfagan su curiosidad natural y descubran el mundo a través de sus propias experiencias, sin recibir la información de los demás.

El Método Montessori en la práctica

Básicamente, las claves del método Montessori y las técnicas para ponerlo en práctica como proyecto educativo para nuestros hijos son:

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