LA ENSEÑANZA, LA SOCIEDAD Y LA EDUCACIÓN

LA ENSEÑANZA, LA SOCIEDAD Y LA EDUCACIÓN

Para que la formación del ciudadano, tenga buenos frutos, debemos partir de una

educación intencional y bien planteada. Por esta razón se hace necesario que reflexionemos

sobre la conexión entre el proceso educativo y la ética que se constituirá sobre la base de la

ciudadanía que buscamos. Partimos, por tanto, de lasuposición de que la ciudadanía es el

resultado de un proceso de educación que coloca losvalores éticos como base para su

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desarrollo completo, (Johann, 2009). Para ello, la enseñanza como principal base de la

educación en una sociedad con tantos cambios. Y ¿Qué entendemos por educación? Paulo

Freire nos contesta diciendo que la educación verdadera es praxis, reflexión y acción del

hombre sobre el mundo para transformarlo,(Barreiro, 2012, p.12).

La universidad es una institución que tiene como presupuesto básico la formación del

profesorado, sea cual fuera el nivel educativo, y no puede mantener su estilo de enseñanza

del pasado. Aunque, necesita del pasado, para no olvidar las transformaciones que exigen

cambios en el actual sistema educativo del siglo XXI.

La Enseñanza Superior para la formación de profesionales en distintas áreas, en este

siglo, exige una actuación del profesor (docente) que sepa usar metodologías en el proceso

de enseñanza más atractivas, dinámicas y eficaces, donde el protagonista sea el alumno,

profesor con estilos de enseñanza no sólo de contenidos, sino que prepare al alumno para

los desafíos de la vida. En este contexto, Hervás Avilés (2005) comenta que los estilos de

enseñanza es un contenido que interesa a quienes investigan nuevas propuestas en la

educación, que respondan a las demandas de la sociedad moderna, o de la sociedad del

conocimiento y que atienda a la pluralidad y a la enseñanza individualizada.

Los estilos de enseñanza de los docentes, son de carácter fundamental, para el alumnado de esta institución, David Ausebel señala que el conocimiento que el estudiante posea en su estructura cognitiva relacionadas con el tema de estudio es el factor más importante para que el aprendizaje sea óptimo.

Otro factor importante son los preconceptos (conocimiento espontaneo de algo) ya que estos pueden establecer el éxito o fracaso en el aprendizaje, los preconceptos están arraigadas en la estructura cognitiva. El individuo aprende mediante “Aprendizaje Significativo”, se entiende por aprendizaje significativo a la incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva del individuo. Esto creara una asimilación entre el conocimiento que el individuo posee en su estructura cognitiva con la nueva información, facilitando el aprendizaje.

El conocimiento no se encuentra así por así en la estructura mental, para esto ha llevado un proceso ya que en la mente del hombre hay una red orgánica de ideas, conceptos, relaciones, informaciones, vinculadas entre sí y cuando llega una nueva información, ésta puede ser asimilada en la medida que se ajuste bien a la estructura conceptual preexistente, la cual, sin embargo, resultará modificada como resultado del proceso de asimilación.

Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización. En el proceso de orientación del aprendizaje, es de vital importancia conocer la estructura cognitiva del alumno; no sólo se trata de saber la cantidad de información que posee, sino cuales son los conceptos y proposiciones

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