LA FALTA DE INTERÉS E INTEGRACIÓN A LAS ACTIVIDADES EN EL ÁREA DE ARTES EN LA ESCUELA SECUNDARIA “PRESIDENTE JUÁREZ” N° 72
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MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TRABAJO 5
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
LA FALTA DE INTERÉS E INTEGRACIÓN A LAS ACTIVIDADES EN EL ÁREA DE ARTES EN LA ESCUELA SECUNDARIA “PRESIDENTE JUÁREZ” N° 72
CUAUTITLÁN MÉXICO, 14 DE JULIO DE 2014.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN………………………………………….……………………… OBJETIVO GENERAL….…………….…………………..……………………... OBJETIVOS ESPECÍFICOS…..………………………..………………………. META………………………………………………………………...……………. MARCO TEÓRICO………………………………………………………………. POSTURA TEÓRICA. ………………………………………………………….. METODOLOGÍA…………………………………………………………………. INSTRUMENTOS DE REGISTRO DE DATOS………………………………. DISEÑO INVESTIGATIVO…………….………………………………………… ENTREVISTA CUANTITATIVA…………………………………………………. PREGUNTAS DE ENTREVISTA……………………………………………….. OBSERVACIONES………………………………………………………………. ESTADÍSTICA……………………………………………………………………. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS………………………………… CONCLUSIÓN……………………………………………………………………. ANEXOS…………………………………………………………………………... REFERENCIAS………………………………………………………………….. | 3 5 6 7 7 8 9 10 11 12 13 14 16 19 20 21 22 |
INTRODUCCIÓN
El individuo, el trayecto de su existencia en su desarrollo continuo refiere experiencias, mismas que le favorecen y trazan un camino, por ello los saberes previos con los que cuenta en el núcleo familiar y el proceso educativo con las que se desarrolla en las diferentes etapas de su vida, permiten reforzar y aplicar estrategias para desenvolverse en cualquier momento.
En la escuela secundaria “presidente Juárez” se aplican estrategias que permitan el desarrollo del alumno (a), con base en planes y programas los cuales se dosifican y aplican, específicamente en la materia de artes estos planes los aplicamos y con base en el diagnostico, los resultados obtenidos nos basamos en aplicar actividades que fortalezcan la integración de los niños (as), a las actividades. Avolio, (1981), menciona que existe técnicas, métodos y medios para desarrollar el conocimiento en el individuo y condiciones en el aprendizaje del los alumnos.
Los nuevos roles que se desempeñan dentro del aula permiten transformar las estructuras que no cuentan con el propósito de favorecer al alumno y constituyen un punto medular en los procesos de integración y aplicación de actividades y herramientas como las tecnologías, los recursos con los que debe contar la escuela, la infraestructura es primordial para aplicar los planes y programas de estudio, así como en la trayectoria y formación del profesorado en el que hacer continuo dentro y fuera del aula.
Por lo tanto, la tecnología y las nuevas expectativas en el marco educativo y transformación didáctica en el escenario en educación, ha sido de gran importancia ya que el servicio que se brinda al educando fortalece los saberes y beneficia la educación misma que día a día se renueva dirigiendo el potencial en el manejo de métodos, técnicas y la aplicación de actividades así como en las diferentes áreas en las que el alumnado se desarrollará, implementando estrategias que beneficien el aprendizaje y estimulen la continuidad a los saberes previos, aplicando la movilización para la resolución de problemas que enfrente.
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