LA PLANIFICACIÓN

Nombre del Responsable del Proyecto: Ebic Yaneiry Tolentino Gallardo

Dirección: Col. Ampliación Obrera, Andador Jazmín # 3

Ciudad: Chilpancingo Estado: Guerrero Teléfono: 4711600

Titulo del Proyecto: La planificación didáctica como herramienta fundamental para impulsar un trabajo intencionado, organizado y sistemático que contribuya al logro de los aprendizajes esperados en los niños y niñas de Educación Preescolar.

Institución donde labora: Supervisión 009 Preescolar Estatal

Institución donde se realizará la investigación:

Dirección: Jardines de Niños pertenecientes a la Zona 009 Preescolar Estatal

Ciudad: Chilpancingo Estado: Guerrero Teléfono: 4711600

TITULO

“La Planificación Didáctica como herramienta fundamental para impulsar un trabajo intencionado, organizado y sistemático que contribuya al logro de los aprendizajes esperados en los niños y niñas de Educación Preescolar.”

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Una de las características del Programa de Educación Preescolar 2011 es el establecimiento de Bases para el Trabajo en Preescolar, las bases que se proponen son un referente para que cada Docente reflexione acerca de su práctica, y también para la reflexión colectiva del personal docente y directivo sobre el sentido que se da, en los hechos, al conjunto de actividades que se realizan en cada centro de trabajo de educación Preescolar.

Estas bases para el trabajo en Preescolar se organizan en tres categorías que son: “Características Infantiles y Procesos de Aprendizaje,”Diversidad y Equidad” e “Intervención Educativa”.

Dentro de la categoría Intervención Educativa el PEP2011 establece que la intervención educativa requiere de una planificación flexible, la planificación es indispensable para un trabajo docente eficaz, ya que permite a la educadora definir la intención y las formas organizativas adecuadas, prever los recursos didácticos y tener referentes claros para evaluar el proceso educativo de los alumnos que conforman su grupo escolar. Los aprendizajes Esperados y las Competencias son el referente para organizar el trabajo docente.

Actualmente me desempeño como Asesor Técnico Pedagógico en la zona Escolar 009 de Educación Preescolar Estatal de la Región Centro, conformada por 11 Jardines de los cuales 3 son del sistema Particular, con un total de 75 docentes frente a grupo, distribuidas en once centros escolares, una de las funciones como asesor técnico pedagógico es revisar que las educadoras desarrollen un planificación didáctica que represente una oportunidad para la revisión, análisis , reflexión y que contribuya para orientar su intervención docente, esto lo constato al realizar las visitas a las aulas y observar el trabajo en el grupo de las educadoras, lo que me ha permitido detectar que una de las problemáticas que se presenta al interior de la zona es que algunas educadoras no consideran la planificación como herramienta fundamental para impulsar un trabajo intencionado, organizado y sistemático que contribuya al logro de los aprendizajes esperados en los niños y niñas, se siguen observado planificaciones que no contienen contenidos ajustados a las necesidades de sus alumnos, en ocasiones encuentras planificaciones bajadas de la red de internet y estas no las adecuan a las necesidades de sus grupos, las secuencias didácticas que redactan no son congruente con los aprendizajes esperados o las competencias que pretenden desarrollar, no especifican actividades de evaluación, en un gran porcentaje no existe congruencia con lo que esta planeado y con lo sé que ejecuta dentro del aula, no se observa que las docentes tomen en cuenta los estilos y ritmos de aprendizajes de sus alumnos a la hora de planear, no hay utilización de variedad de recursos didácticos que permitan la motivación de los alumnos, la organización grupal que realizan las docentes para trabajar con sus alumnos comúnmente es la tradicional sentar en una mesa a cuatro alumnos no organizando el trabajo con diferentes dinámicas, algunas docentes siguen considerando la planificación como un documento administrativo el cual deben tener presente en el grupo para que el jefe inmediato los supervise.

Por tal motivo he detectando que existe falta de profesionalización y preparación del docente en materia de planificación, por lo anterior me es sumamente interesante identificar y analizar ¿Que es Planificación Didáctica? ¿Por qué es importante la Planificación Didáctica en la práctica docente?, ¿Cuál es la funcionalidad de la Planificación Didáctica?, ¿Qué detiene al docente para que este no realice una Planificación Efectiva?, ¿Cuáles son los elementos principales de una Planificación Didáctica? ¿Cómo elaborar una Planificación eficaz, eficiente y pertinente?, preguntas que en base al desarrollo de la investigación podre ir dando respuesta.

JUSTIFICACIÓN

Decidí realizar la presente investigación debido a la experiencia que como Asesor Técnico Pedagógico he enfrentado, observando una situación que es recurrente en las practicas de las docentes con las que he trabajado en cuanto a la planificación didáctica en su práctica educativa, muestran cierta dificultad para diseñar una planificación que atienda a las necesidades e intereses de sus alumnos, y que las actividades que plasman sean congruentes con los aprendizajes esperados y competencias que quieren desarrollar en sus alumnos, preocupación que me ha impulsado a investigar sobre el tema y buscar las respuestas que ayuden a entender el trabajo docente, por lo que pretendo que al realizar la investigación las docentes de la zona 009 Estatal comprendan que la planificación didáctica permite previamente planificar las acciones, organizar los contenidos de aprendizaje, definir metodologías o estrategias de trabajo,

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