LA SUPERVICION

El Supervisor(a) ejerce el rol de orientador(a) y facilitador(a) de aprendizajes significativos que permitan la reflexión sobre la acción que realizan, de tal manera que se ubique en la realidad de su intervención.

4. OBJETIVOS DE LA SUPERVISIÓN EN EL ASPECTO PEDAGÓGICO

a) Crear un ambiente propicio, familiarizando a las(os) supervisadas(os) con los conceptos, categorías, objetivos, políticas y procedimientos de la profesión.

b) Orientar procesos de aprendizajes significativos que permitan apropiarse de los conocimientos e instrumentos requeridos para el cumplimiento del proyecto colectivo en que están inmersos.

c) Establecer un nivel de diálogo permanente, de unidad y acción colectiva.

5. ASPECTO ADMINISTRATIVO DE LA SUPERVISIÓN

Ejecutar programas de actividades es fundamentalmente tarea administrativa. Si asumimos que conocemos los hechos y situaciones que deseamos cambiar (Diagnóstico), que tenemos las propuestas para actuar (Programación) y que podemos, por ello, realizarlas (Ejecución) no podemos olvidar que para implementarlas necesitamos un buen manejo administrativo.

Ello es posible no sólo en el uso de recursos y el conocimiento de las instancias respectivas para el logro de los objetivos, sino que una buena gestión y administración es lograda cuando hay una interacción real y efectiva entre la institución y la comunidad, especialmente con la población usuaria, de lo contrario los servicios serán proporcionados con actitud paternalista y no habrá participación de los actores directos en el cambio e impacto que se desea lograr, acentuándose la capa burocrática en el quehacer profesional.

La Supervisión entonces supone facilitar la inserción de las estudiantes en el marco de las instituciones con sus respectivas estructuras organizativas y sus líneas de autoridad, para conocerlas y darles el tratamiento y utilidad que garanticen mayor eficiencia y eficacia a sus acciones. En ello están incluidas especialmente las instituciones estatales pues son las que aplican directamente las políticas sociales.

Los planes, programas y proyectos que desarrolla el Trabajo Social no son aislados de una estructura global. Ubicarse en ellos significa el desafío de crear y proveer formas de actuación de coordinación, de integración y evaluación.

Muy importante en este aspecto es el hecho de conocer y analizar las Políticas Sociales y cómo estas se concretizan en los programas y proyectos sociales. Del mismo modo reflexionar sobre las respuestas y rol que asume la comunidad o sector de población con la que se trabaja.

6. CARACTERÍSTICAS DEL SUPERVISOR(A) EN TRABAJO SOCIAL

En este punto nos referimos al perfil más adecuado para los profesionales que ejercen la Supervisión de Prácticas Pre Profesionales en Trabajo Social, considerando que algunas de estas características pueden estar más o menos desarrolladas, de acuerdo a la experiencia e intereses personales del supervisor(a).

Lo importante es comprender que la supervisión requiere voluntad e interés por enseñar, del mismo modo que por aprender ya que se asume la responsabilidad de orientar a estudiantes en formación.

Las principales características que deseamos encontrar en un supervisor(a) son:

a) Actitud: voluntad y responsabilidad para orientar y guiar ética y proactivamente.

b) Habilidad: para educar, observar, describir, analizar los hechos y manejar instrumentos.

c) Conocimiento: del sector, la institución, los programas en relación a las políticas sociales, marcos teóricos, doctrinarios, normativos.

Sabemos que no existen

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