LAS CONDUCTAS AGRESIVAS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EL AMBIENTE ESCOLAR. CASO E.E. JULIO VICENTE APONTE BELISARIO

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS CENTRALES

“ROMULO GALLEGOS”

AREA DE POTS GRADO

LAS CONDUCTAS AGRESIVAS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EL AMBIENTE ESCOLAR. CASO E.E. JULIO VICENTE APONTE BELISARIO.

ANACO- ESTADO ANZOATEGUI.

Tesis de Grado para optar al título  de: Magíster en

Educación Mención  Orientación.

    Autora: Lcda. Osneida  Pérez

                                                                                   Tutora: Dra. Doris Campos

San Juan de los Morros, Junio, 2014.

INDICE GENERAL[pic 2]

            Recomendaciones…………………………………………………………          93

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………………...…………................          94

 ANEXOS

       A: Definición de términos………………………………………………..          98

       B: matriz de entrevistas …………………………………………………….        100    

       C: dinámicas de resolución de conflictos……………………………………       105

       D: cuento el jardín de las estatuas……………………………………………      109

       E: ejercicios de meditación…………………………………….....................        112

       G: ejercicios de relajación……………………………………………………      114

       H: trípticos……………………………………………………………………

           I: fotos……………………………………………………………………..

LAS CONDUCTAS AGRESIVAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EL  AMBIENTE ESCOLAR.

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS CENTRALES

 “RÓMULO GALLEGOS”

ÁREA DE POSTGRADO

MAESTRIA EN EDUCACION

MENSION ORIENTACION.

LAS CONDUCTAS AGRESIVAS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EL AMBIENTE ESCOLAR. CASO E.E. JULIO VICENTE APONTE BELISARIO.

Anaco- Estado Anzoátegui.

Tesis de Grado para Optar al Título de Magíster  en

Educación Mención  Orientación.

                                                                                                                        Autora: Osneida Perez  

Tutora: Doris Campos.

                                                                                                                         Fecha: junio, 2014

Resumen

Se realizó esta investigación dirigido a generar  reflexión acerca de las conductas agresivas en los niños y niñas de educación primaria de la “E.E. Julio Vicente Aponte Belisario”  del Municipio Anaco Estado Anzoátegui, con base en su propia percepción e incorporación de los elementos que desde su perspectiva y la de los docentes puedan  introducir cambios significativos en las relaciones interpersonales. El estudio está enmarcado en el paradigma socio crítico, con un  tipo de investigación acción enmarcado en un enfoque cualitativo a nivel de investigación descriptiva. Se tomaron como muestra  siete  (07) informantes claves, tres (03) niños,  dos (02) docentes y dos (02) representantes. Se utilizó como técnica de recolección de información  la observación  directa y  la entrevista no estructurada, lo que permitió diseñar un Plan de Acción como estrategia, de manera que se ordenó y clasifico la información de manera sistemática y significativa y se registró mediante un sistema narrativo y descriptivo. Se tomaron como base los postulados de Bandura (1973), (1986) y Erick Erickson (1994), para orientar el contenido del plan de acción en función del desarrollo humano y el proceso de aprendizaje social.

Palabras Clave: Conducta agresiva, aprendizaje social, modelaje.

INTRODUCCION

En nuestra actual sociedad convulsionada por un sin número de casos de agresividad, los cuales van en aumento, el aula se convierte hoy por hoy en un lugar donde se refleja todo lo vivido en el entorno. Según estudios realizados por  Hernández (2001), quien sostiene que las conductas agresivas como: golpes, puntapiés, robos (agresividad física, insultos, amenazas, motes (agresividad verbal), aislamiento, indiferencias hacia los demás y exclusiones de las actividades (agresividad psicológica), son conductas que se pueden observar cada vez con más frecuencia en nuestra sociedad los cuales están en aumento. A sí mismo la convivencia en el aula es un proceso permanente en donde se exige respeto mutuo, aceptación de todas las virtudes y contra virtudes, además es el respeto a la diversidad al cumplimiento de las normas comunes y a la resolución pacífica de tenciones y conflictos,  vivir es mucho más que  coexistir o tolerar, así lo manifiesta Banz (2008).

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