La Aventura De Ser Maestro

LA AVENTURA DE SER MAESTRO RESUMEN

Es curioso que, a pesar de las diferencias culturales y regionales, los planteamientos de Esteve coinciden en gran medida con la percepción de la docencia que tenemos los participantes en el curso. De ahí el valor y reconocimiento para éste escrito, que logra condensar, de manera sencilla, las preocupaciones y retos del "ser maestro".

Esteve afirma que "nadie nos enseña a ser profesores y tenemos que aprenderlo nosotros mismos por ensayo y error". La gran mayoría, en la cual me incluyo, hemos aprendido de esa manera; aún habiendo tomado un curso de formación para la docencia. Además, mucho del aprendizaje significativo se aprende de ésta manera.

Esteve menciona que una de las primeras tareas del maestro es "generar inquietud". Esto, a mi parecer, es fundamental. Uno de los comentarios que hago a mis alumnos al inicio del semestre, es que si hay interés ya se tiene ganada la partida, toda vez que esto genera la motivación de aprender.

Un elemento central en el quehacer docente, de acuerdo a Esteve, es la "renovación pedagógica", lo que es incuestionable; toda vez que, en la actualidad el desarrollo de la tecnología hace imprescindible la actualización constante. Sin embargo, como digo a mis alumnos, la tecnología sólo es un medio para potenciar y desarrollar el conocimiento, y no un fin en sí mismo.

El objetivo es llegar a ser maestros de humanidad para: "recuperar y trasmitir el sentido de sabiduría". Sabiduría que permita preservar a la humanidad. Es conveniente, independientemente del área de conocimiento que impartamos, enseñar a los jóvenes a cuidar y respetar el medio ambiente, así como a preocuparse y ocuparse de los problemas en puerta, como: el cambio climático, la escasez de alimentos y agua. Toda vez, que éstos problemas son los mayores retos a superar en el futuro, para permitir un desarrollo humano sustentable.

Para elaborar la identidad profesional de ser maestro, es necesario cambiar la mentalidad, uno de los problemas más difíciles de superar, ya que cuando se tienen estructuras y pautas de comportamiento muy enraizadas, no fácilmente se aceptan los cambios. Para lograr la identidad, a decir de Esteve, es necesario pasar por un proceso de reconversión, "en el que elemento central consiste en comprender que la esencia del trabajo del profesor es estar al servicio del aprendizaje de los alumnos". Es decir, la vocación de servicio, como el elemento esencial de la labor docente.

En el terreno de la comunicación, hay que entender que "una clase funciona como un sistema de comunicación e interacción... Para ello hay que dominar los códigos y los canales de comunicación, verbales, gestuales y audiovisuales." Algunos han denominado a esto "dominar el territorio", siendo un elemento importante en la labor docente; toda vez que, de ello dependerá, en buena medida, la disciplina y el logro de los objetivos grupales de aprendizaje. En éste proceso, se trata de combinar la teoría y la práctica (praxis), en la práctica misma; de tal suerte que al enseñar se aprende, y al aprender se enseña. O cómo dice Esteve, al dar la definición de magisterio, y parafraseando a Miguel de Unamuno: "dedicar la propia vida a pensar y sentir, y a hacer pensar y sentir; ambas cosas juntas."

Después de estas reflexiones y al comparar con las expuestas por los compañeros de grupo, observamos grandes similitudes, entre ellas: la idea de romper la resistencia al aprendizaje de nuevos conocimientos, el prepararse permanentemente en el manejo de técnicas pedagógicas y de comunicación. Así como, el tomar conciencia del papel del docente y su responsabilidad con la sociedad; al contribuir a la formación integral del ser humano, y ayudar a comprender a los alumnos a sí mismos y entender el mundo que les rodea.

A lo anterior, se agregan otras preocupaciones, muy particulares de nuestro país, como: el bajo nivel de conocimientos de los alumnos, la falta de educación en valores, y la situación de jóvenes provenientes de familias desintegradas, entre otras.

La labor docente es en verdad una misión de vida, ya que proporciona, satisfacciones y motivos de orgullo, el resumen de “La aventura de ser maestro”, me hizo reflexionar acerca de que nos formamos oaprendemos por ensayo y error como dice E. Esteve, principalmente si nuestra formación profesional no tiene nada que ver con la docencia, lo importante, como dice Esteve es mantenernos renovados, actualizados, y preparados para poder dotar de herramientas para la vida a nuestros estudiantes, además puedan entender quiénes son y el mundo que les rodea.

Ser un maestro de humanidad siguiendo con Esteve, que es lo único que de verdad importa es ayudarles a comprenderse a sí mismos, y lograr la armonía, porque estamos trabajando con personas, con seres humanos, que sienten, que sueñan, que desean, y a nosotros nos corresponde ser como una rampa de despegue para que puedan, fijarse metas y alcanzarlas.

Considero que lo anterior es básico ya que de otra forma no podremos crear la inquietud, despertar el interés si no estamos preparados para realizarlo, también si no sabemos para qué les sirve la información que estamos desarrollando en clase, no podremos lograr que se apropien del aprendizaje. Y una de las cosas mas importantes que no podemos olvidar que ellos serán los futuros responsables de nuestro país, de nuestras empresas, nuestras escuelas, nuestro campo.

Es tiempo de ceder a nuestros estudiantes el papel principal dentro de este proceso de aprendizaje para que puedan desarrollar las competencias, y eso solo lo podemos lograr poniéndonos en sus zapatos, conociendo cuáles son sus intereses, necesidades, inquietudes, para presentarles la información que verdaderamente les interesa y que verdaderamente van a aplicar en la vida

Esta lectura me ha hecho reflexionar acerca de la disciplina que impongo en el grupo, ya que a lo mejor soy demasiado permisiva en lugar de democrática, y es algo que se debe valorar porque es importante fijar límites y enseñarles a respetarlos, por lo que esta lectura me ha despertado el apetito por saber más y descubrir nuevas estrategias y saberes para atender de manera inmediata esta oportunidad de mejora en mi desempeño como docente.

Porque la educación transforma y nosotros los docentes somos responsables de tocar y transformar a nuestros estudiantes.

La aventura de ser maestro implica correr riesgos, innovar constantemente, enfrentarse a realidades nada previstas.

En lo personal me sentí muy identificada con el artículo de José M. Steve sobre la “aventura de ser maestro”, en lo que se refiere a sus primeros inicios de clases, toda esa incertidumbre y angustia que sientes de saber si estas haciendo las cosas correctamente.

También hace referencia a los profesores que no fuimos de vocación, como ya lo dije en uno de los foros de la semana pasada, yo no tenia idea de ser profesora. Por azares del destino es que estoy aquí en esta aventura (Sin riesgo de ser malentendida, quiero aclarar que es grandiosa, aprendí realmente a amarla).

Según Steve tenemos dos opciones: Aburrirnos enormemente o vivir con pasión lo que los alumnos descubran cada día. Elijo la segunda opción.

Debemos renovarnos pedagógicamente para no aburrirnos año tras año de dar siempre lo mismo y de la misma manera. Sin embargo, creo que falta cierta motivación a los profesores también, ya que mucho de los compañeros profesores no están comprometidos realmente con su labor de enseñar, ven su trabajo como solo una fuente de ingresos y no como una profesión que exige preparación continua.

Pretendo como dice Steve, ser una “Maestra de Humanidad”, volver la mirada de los alumnos hacia el mundo que los rodea, crearle una inquietud y descubrir que valor tiene lo que va a aprender.

Que podemos hacer para combatir todo este malestar docente?

1.- Renovarnos o morir.

2.-Ser humildes con el conocimiento que transmitimos, no humillar jamás, ni hacer sentir menos.

3.-No ceder ante la presión social, la cual puede provoca en el profesor agotamiento y desvaloración. Aunque ha perdido prestigio en la sociedad, el oficio de enseñar no esta degradado.

4.-Ser mas comunicativos e interactuar con los alumnos. Recordar que Alumno y Profesor se complementan. Aprenden día a día juntos uno del otro.

5.-No pretender jamás ser el profesor modelo. (Sólo es un estereotipo).

6.-Reencontrar la pasión por enseñar.

EL MALESTAR DOCENTE

Este artículo pretende plantear una visión actualizada de la temática del malestar docente. Para tal fin se han tomado como referencia algunos de los trabajos que, aunque desde ópticas diferentes, han supuesto una contribución significativa a la cuestión que nos ocupa. Se ha juzgado interesante hacer un recorrido por algunos de los aspectos que en la literatura se vienen considerando más relevantes a la hora de acometer el estudio del malestar docente, tales como: incidencia del problema, factores de riesgo, sintomatología

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