La Buena Enseñanza: Principios Y Práctica Cap. 5 La Calidad Del Aprendizaje

“La buena enseñanza: principios y práctica” Cap. 5 La calidad del aprendizaje universitario; Biggs.

Actividades docentes que estimulen la reflexión, el cuestionamiento y análisis en el estudiante, basados en una buena enseñanza:

1. Una base de conocimientos bien estructurados

2. Un contexto motivador adecuado

3. Actividades del aprendiz

4. La interacción con los demás

La base de conocimiento y un contexto motivador adecuado son requisitos del aprendizaje y son resultados del mismo; los conocimientos sólidos se basan en interconexiones, y el crecimiento cognitivo no radica solo en saber más, sino en la reestructuración de nuevos conocimientos con lo anteriores. Para construir las conexiones de los conocimientos se debe hacer una manera jerárquica relacionándolo de forma ascendente, manteniendo un equilibrio adecuado en la estructura de los conceptos. Al construir el conocimiento, el docente deberá utilizas el error de manera constructiva para que los estudiantes se sienten con libertad suficiente para admitirlo; es decir, las correcciones que se tengan que hacer en público se deben hacer de buen modo y con buen humor; en cuanto a la actividad del aprendizaje es bueno que los alumnos estén activos y no pasivos, ya que existen una gran relación entre el grado de actividad y la eficiencia del aprendizaje, sin olvidar que éstas deberán estar adecuadas a los objetivos académicos.

En las AEA se deberán contempla las múltiples modalidades sensoriales en que los alumnos aprenden y que lo aprendido se almacena en tres sistemas de memoria:

1. Memoria procedimental: como se hacen las cosas

2. Memoria episódica: sonde se aprenden las cosas

3. Memoria semántica: el conocimiento declarativo

La selección de las AEA dependerá de los siguientes movimientos:

1. Que sea la más adecuada para alcanzar los objetivos

2. Si es práctica para utilizarla en su contexto y con sus recursos

Las actividades de enseñanza aprendizaje dirigida por el profesor:

1. Actividades dirigidas por el[***] profesor formal: clases, tutorías, laboratorios, excusiones, etc.

2. Son actividades dirigidas por compañeros: estas son propiciadas por el profesor, con el fin de que los alumnos las retomen fuera de clases.

3. Actividades auto-dirigidas: son aquellas en la que el profesor establece un argumento y los materiales a utilizar. De tal manera el aprendizaje es auto-dirigido.

Algunas actividades de enseñanza-aprendizaje son:

Clase magistral:

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