La Educacion Europea
Enviado por hectormtz1 • 4 de Noviembre de 2012 • 302 Palabras (2 Páginas) • 304 Visitas
1 “vengan, convivamos con nuestros pequeños”.
Federico Froebel y el movimiento alemán del jardín de niños
L a escuela de Federico Froebel triunfo por dos razones fundamentales:
1- se percibió que era un complemento más que un sustituto de la educación familiar.
2- fue visto como un nuevo ambiente apropiado para los pequeños, no como una escuela.
El frobelianismo fue una reconstrucción romántica de las maneras tradicionalmente aceptadas de educar a los niños, no un intento por separar a los niños de sus familias y obligarlos a recibir instrucción académica.
Froebel elaboro nuevos métodos y materiales educativos especialmente ideados para los más pequeños.
Utilizo el juego como un método de enseñanza.
Creó juegos y canciones diseñadas para inculcar actitudes de cooperación y autocontrol voluntario.
Froebel complementaba el jardín de niños como un programa para todos los niños.
Las seguidoras de Froebel hicieron del jardín de niños uno de los primeros y más populares movimientos modernos de mujeres.
La enseñanza y la causa del jardín de niños ofrecieron a las mujeres una nueva ocupación fuera del hogar.
Froebel se concentraba en los interese comunes de mujeres y niños, mitigand0 así los temores por la separación de los pequeños de sus madres.
Federico Froebel y la invención del jardín de niños
El pensamiento de Froebel estuvo fuertemente influenciado por sus orígenes religiosos.
Federico Froebel fue hijo de un ministro luterano.
A los 15 años, paso a ser aprendiz de guardabosque. Durante los 2 años que estudio las plantas y los arboles, se intereso profundamente por el crecimiento orgánico adquiriendo el sentido del orden y armonía.
Se “conmovió profundamente” con Bruno, o la superalma de Federico von Schelling, de donde extrajo un sustento mas teórico para sus ideas sobre la naturaleza y la interconexión de las cosas
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