La Educación En Línea De Preparatoria De Los Alumnos Del Colegio Nicolas Bravo De Saltillo Ciclo 2020-2021

 La Educación En Línea De Preparatoria De Los Alumnos Del Colegio Nicolas Bravo De Saltillo Ciclo 2020-2021

Ana Sofía Martínez, Andrea Puente, Veyri Meléndez y Ana Sofía Muñoz

Silvana Herrera Cárdenas

Metodología de la Investigación

25 de noviembre del 2021

ÍNDICE

PLANTEAMIENTO:        2

ANTECEDENTES:        3

JUSTIFICACION:        3

OBJETIVO        5

MARCO TEORICO        5

1.1 Antecedentes de las clases en línea (origen)        6

1.1.1 Definición de educación a distancia        7

1.1.2 Los Bachilleratos abiertos y su impacto antes de la pandemia        9

1.2.1 Ventajas De La Educación En Línea        10

1.2.1 Desventajas De La Educación En Línea        11

1.2.3 La Desigualdad De Oportunidades Para Seguir Aprendiendo Durante La Pandemia        13

1.2.4 Aplicaciones de nuevas teorías de la educación y la evolución de las mismas        13

1.3 El impacto en la salud mental durante las clases en línea        17

1.3.1 Los diferentes trastornos que se presentaron gracias a las clases en línea        17

1.3.2 El desatentamiento y el cansancio de los alumnos y maestros durante la cuarentena y clases en línea        18

Conclusión        19

TABLAS        20

COMPROBACION DE HIPOTESIS        35

CONCLUSION        37

BIOGRAFIA        38

Tema: La educación en línea en los alumnos del Colegio Nicolás Bravo de Saltillo, Coahuila, México. 

PLANTEAMIENTO:

¿Cuáles fueron las ventajas y desventajas que tuvieron los alumnos de Preparatoria del Colegio Nicolás Bravo de Saltillo, Coahuila, México al momento de estudiar mediante un modelo de educación en línea en el ciclo escolar 2020-2021?

ANTECEDENTES:

En marzo del virus del Covid-19 llegaba a México trayendo en la población. Uno de los sectores que se vio más afectado fue la educación obligando tanto a docentes como a alumnos a modificar los métodos de enseñanza que habían perdurado por más de 200 años.

La aparición de la educación en línea se remonta al siglo XX donde se impartían cursos mediante transmisión radial; sin embargo, era más común en países desarrollados.

Esta crisis nos permitió darnos cuenta de la realidad del país ante una situación de contingencia en la que no todas las personas cuentan con las posibilidades para afrontarla. Según las estadísticas afecto a más del 90% de la población estudiantil mundial, dejando a la educación en línea como nuevo recurso ante la crisis. “En definitiva estamos frente a una transformación para el sistema educativo que incluirá instituciones, docentes, estudiantes y padres de familia que seguramente abrirá nuevos horizontes que permitirán mejorar los conceptos de enseñanza tradicionales” (Gabriela Rojas, 2020)

Al cambio de esta nueva modalidad se percataron de nuevos inconvenientes, como que el sector educativo no contaba con las tecnologías digitales suficientes, y en general solo el 3% del gasto de la educación se destinaba a las iniciativas digitales, obligando así a implementarlas por la necesidad del distanciamiento. Aun no se conocen del todo los impactos del aprovechamiento escolar y psicosociales de la prolongada enseñanza-aprendizaje en línea. Pero el estudio de la asociación de internet MX revela que el 38% de los profesores están algo capacitados para dar clases en línea y solo 28% muy preparados.

JUSTIFICACION:

La principal causa esta investigación es debido a nuestras experiencias con la modalidad en línea. Al momento de afrontar una crisis en lo único que se piensa es en cómo salir de ella, mas no se habla de los inconvenientes que surgen en el proceso. En un principio las clases en línea fueron un tanto complicadas para alumnos y maestros debido a la carencia de conocimiento en el uso de plataformas digitales, así como el hecho de permanecer frente a una computadora el día entero tratando de cumplir los estándares de la modalidad presencial. Cosa que no iba a ser posible por la sencilla razón de que no es lo mismo a interactuar en un salón de clases.

Queremos que con esta investigación se dé a conocer la realidad de las clases en línea contada por los estudiantes.

También queremos que se considere como un problema real la salud mental de los estudiantes a pesar de ser considerados como privilegiados al poder contar con educación en línea; dentro de esta también están las defunciones de parientes de estudiantes. Nosotros como población privilegiada contábamos con los recursos suficientes para tener obtener una educación en línea, ir adaptándonos durante el proceso fue al necesario como el establecer nuevas corrientes mejores de internet para las sesiones clase, además de optar con un buen espacio de trabajo y lidiar con las distracciones que se presentan al estar en casa.

Después de estar más de un año en esta modalidad, en septiembre del 2021 regresamos a un modelo hibrido donde la vida poco a poco regresa “a la normalidad”, si es que alguna vez lo fue. No podemos aportar una solución a la modalidad en línea debido a que fue un cambio necesario e inevitable, pero si podemos aportar soluciones para amortiguar el peso de las desventajas. Nunca será lo mismo el estar frente a una pantalla que en un salón de clases, pero, por ejemplo: las distracciones en el hogar, la falta de comunicación, la carencia de conocimiento sobre las TICs, la falta de interacción entre alumnos y docentes etc. Y si analizamos estas tienen algo en común y es la palabra “falta”, eso significa que no estábamos en un buen lugar para este nuevo programa. Durante lo que el ciclo 2021-2022 se continuará utilizando lo que es la modalidad hibrida que es una solución a los problemas planteados como desventajas, haciendo que la comunicación aumente y el alumno se sienta más seguro en un espacio de trabajo familiar.

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