EDUCACION: RELACION DOCENTE ALUMNO

EDUCACIO RELACION DOCENTE ALIMNO

Entiendo que la educación es un derecho que tiene todo ser humano para su formación integral de cualquier lugar del mundo, y debe ser garantizado por el Estado de manera gratuita y obligatoria sobre todo para los menores de edad. Pero ¿cómo se da ese proceso de formación? ¿qué aspectos intervienen en este proceso?

En este ensayo trataré de analizar la educación y su relación docente-alumno-currículum a través de la historia argentina.

La República Argentina ha sufrido grandes cambios para consolidar el sistema educacional vigente, teniendo grandes influencias determinadas por las necesidades sociopolíticas a lo largo de su historia.

Marcelo Caruso describe muy bien cómo las prácticas educativas están estrechamente ligadas al contexto histórico y se desarrolla dependiendo de la corriente pedagógica que se manifieste. Estas establecerán interpretaciones a la educación forjando los objetivos y caracteres pedagógicos que exija el modelo sociopolítico. Aunque este autor asegure que “una posición posmoderna relativamente optimista implica ver que la relación educación/sociedad no es ya la promesa automática más educación- mejor calidad, es preciso reflexionar sobre las condiciones de trabajo”, cabe preguntarnos ¿cómo puede la escuela afrontar los desafíos que tiene? ¿Qué función debe desempeñar la escuela en estos momentos de gran crisis? ¿Cómo debe ser la escuela de hoy?

En sus principios, el sistema educativo en Argentina tuvo como objetivo la formación de la disciplina social a través de la escuela e imponer una homogenización de la cultura para construir la identidad nacional. Este modelo vino de la mano con la corriente positivista que trajo Sarmiento durante la consolidación del estado como nación.

Considero que la educación es necesaria en todos los sentidos. Para mejorar nuestro bienestar social, nuestra calidad de vida, para acceder a mejores oportunidades de empleo, para fortalecer nuestros valores y relaciones sociales. La importancia de la educación radica en ser mejores cada día y aprovechar los recursos que tenemos. Obviamente todo educando ha tenido un educador, o más, en su vida. Y es aquí donde el papel de la escuela cobra relevancia como institución porque integra a niños y adultos.

Para analizar esta relación partimos de lo expresado por Paulo Freire en “Pedagogía del oprimido” “Cuanto más analizamos las relaciones educador-educando dominante en las escuelas actual, en cualquiera de sus niveles (o fuera de ella), más nos convencemos de que estas relaciones presentan un carácter especial y determinante - el de ser relaciones de naturaleza fundamentalmente narrativa, discursiva, disertadora”. Acá trata el tema del proceso de enseñanza-aprendizaje, dentro de un marco progresista y constructivista, tomando en cuenta a todos los actores educativos, sus relaciones entre sí, al sujeto y el objeto, desde

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