La Observación Como Indagación Y método

La observación incluye en lo que se observa, como, quien, cuando, donde, como se analizan los datos y que usos se les da a los datos, está relacionado con la teoría, las creencias, los presupuestos y o las experiencias privadas de la persona que efectúa la observación.

No toda la observación que tiene lugar en la vida cotidiana es tácita. También se realizan observaciones en forma más deliberada y sistemática. Pero cuando la observación se utiliza para responder a una pregunta formulada debe ser deliberada y sistemática.

Popper está implícito el supuesto de que el observador es el primer instrumento de observación.

Las observaciones sistemáticas, deliberadas y especificas de una pregunta. Estas observaciones son formales en su estructura y especificas de una situación.

La selectividad opera mas allá del nivel de lo perspectivo o el enfoque, una característica inevitable de todo instrumento, sistema representacional o programa de investigación.

Se registran patrones de conducta en lenguaje cotidiano, estos patrones se extraen del texto para crear unidades de observación a partir de las conductas anotadas en el registro narrativo. Los patrones pasan a ser descripciones del incidente observado. El registro narrativo es un contexto para interpretar e inferir estas unidades; los registros no son de datos y por sí mismos.

Las observaciones requieren un mecanismo de representación y que el mecanismo contiene elementos selectivos la representación se efectuara mediante el instrumento usado y mediante el proceso de representación es decir que la representación o descripción resultante depende del instrumento utilizado para registrar la observación.

El contexto histórico del lugar. Se enmarcan los entornos locales en el contexto histórico del lugar, no es directamente observable.

El contexto histórico del acontecimiento. Se centran en el modo en que los procesos se desarrollan a través del tiempo. Los alumnos pueden estar respondiendo de una serie de reglas, expectativas o procedimientos que se establecieron previamente al día de observación.

El investigador toma decisiones deliberadas acerca de la unidad utilizada en el sistema de observación; solo se observan y se registran los elementos incluidos en el instrumento. Si bien los instrumentos pueden ser modificados más adelante, como resultado de los que el investigador aprende acerca del contexto no se agrega ninguna nueva unidad durante el periodo de observación. Considerados segmentos cada vez más amplios del contexto y mayores números de variables contextuales.

El elemento crítico es el observador, dado que es el instrumento de observación y registro. La estructura del registro deriva de la capacitación y la perspectiva teórica del observador y del tipo de información requerida en el estudio.

El investigador podría entonces construir un sistema de categorías o una lista de comprobación para centrar la observación de ciertos aspectos específicos dentro

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