La Resiliencia Aplicada en Alumnos de Nuevo Ingreso en la UAMCEH.

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UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA DE CIENCIAS, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

LIC. EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON OPCIÓN EN ADMINISTRACIÓN Y PLANEACIÓN EDUCATIVA

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN.

Josefina.

La Resiliencia Aplicada en Alumnos de Nuevo Ingreso en la UAMCEH.

. Investigador:

Epifanio Erik Molina Velázquez.

Cd. Victoria., Tamps.                                                                    08 de Noviembre del 2014

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO……………………………………………………11

Fundamento teórico conceptual basado en la Resiliencia para la vida universitaria en alumnos de nuevo ingreso en la UAMCEH.

2.1 Antecedentes de la Resiliencia…………………………………………………………. 11

2.1.1. Perfil de ingreso, factores de riesgo y protección…………………………..11

2.1.2. Perfil socio demográfico de los estudiantes universitarios sin progreso académico y la relación entre el apoyo psicosocial con enfoque de Resiliencia y el éxito académico en los estudiantes de primer año de universidad…………… 12

2.1.3. Universidad nacional “Federico Villarreal” escuela de post grado Resiliencia, inteligencia emocional, estrategias de aprendizaje en escolares de familias monoparentales y nucleares………………………………………………………….   14

2.1.4. Contribución de los factores educativos al estudio de la resiliencia. Sandra Irma  Montes de Oca. Joaquina Palomar Lever…………………………………………     16

2.1.5. Resiliencia y Pedagogía Ignaciana. ……………………………………….      17

2.1.6. Un punto de vista sobre la Resiliencia……………………………………       18

2.1.7. Resiliencia en adolescentes mexicanos………………………………….       19

2.1.8. Universidad del Aconcagua  Facultad de Psicología  Tesis de Licenciatura en Minoridad y Familia  Resiliencia: Factores Protectores en  Adolescentes de 14 a 16  Años……………………………………………………………………………………        21

2.1.9. La Escuela como Tutora de Resiliencia Social: Diseño y Desarrollo del Programa REVELA-T………………………………………………………………          23

2.1.10. Factores que influyen en la inteligencia emocional de los escolares de la unidad educativa “Manuel Cedeño”. Yaratigua estado Yaracuy………………………………………………………………………………..       24

2.1.11. Capacidad y factores asociados a la resiliencia, en adolescentes del C.E……………………………………………………………………………………..        25

2.1.12. La Resiliencia Una Esperanza De Ventaja Para Niños Pre-adolescentes De 10 – 12 Años, Con Síndrome De Déficit Atencional A través De Un Enfoque Humanista Integral……………………………………………………………………………….          27

2.2. Disciplinas.

2.2.1. Psicología……………………………………………………………………          28

a) Psicología positiva……………………………………………………………..          28

b) Psicología Social……………………………………………………………….          28

c) Psicología clínica………………………………………………………………          28

d) Psicología organizacional……………………………………………………          28

e) Psicología educativa…………………………………………………………..         29

f) Psicología evolutiva……………………………………………………………         29

2.2.2. Sociología…………………………………………………………………..         29

2.3. Teorías diversas para abordar el tema.

2.3.1. Teoría del apego………………………………………………………….         30

2.3.2. Teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget……………………          30

2.4. Conceptos y Explicaciones.

 2.4.1 Resiliencia…………………………………………………………………          30

2.4.2. Inteligencia emocional…………………………………………………..           31

2.4.3. Factores de riesgo………………………………………………………           31

2.4.4. Estrategias de aprendizaje……………………………………………..           31

2.4.5. Trayectoria escolar………………………………………………………           31

2.4.6. Estudiante………………………………………………………………..            31

2.4.7. Educación superior………………………………………………            32

2.4.8. Resiliencia………………………………………………………..             32

2.4.9. Reprobación………………………………………………………            32

2.4.10. Deserción escolar………………………………………………            32

2.4.11. Rezago educativo……………………………………………             32

2.4.12. Motivación……………………………………………………              32

2.4.13. Perfil de ingreso…………………………………………….               32

2.4.14. Factor de riesgo…………………………………………….               32

2.4.15. Factor de protección……………………………………….               32

2.5.16. Inteligencia Emocional…………………………………….               32          

CAPÍTULO III     METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

3.1 Hipótesis  Teórica…………………..………………………..                32

3.2 Estrategia Metodológica….………………………………..                 32

3.23 Diseños de la Investigación…………………………….                   33

3.4  Universo o población de Estudio………………………                   33

3.5 Selección y delimitación  de la Muestra……………….                   34

3.6 Técnica(s) e Instrumento(s) de Rec. y Análisis de la Información:

3.7 Cronograma del proceso de Investigación……………                   36

3.8 Definición Operacional para el desarrollo de

Ítems / Instrumento(s)…………………………………………..                 37

BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………..    50

ANEXOS

CAPITULO I

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.

En este capítulo se presenta el planteamiento del problema, en donde se tocaran los siguientes puntos, Contexto Institucional, Justificación  del Proyecto, Objetivos de la Investigación, Hipótesis de trabajo.

La pregunta del problema, la cual apunta sobre la resiliencia en estudiantes de nuevo ingreso en la UAMCEH

Los estudiantes de hoy se ven enfrentados ante situaciones desagradables para su estado emocional, el pertenecer a un tipo familia en la cual tiene que adaptarse a las exigencias propias de su edad, superar sus estudios académicos con adecuadas estrategias de aprendizaje, además de mostrar poseer una adecuada inteligencia emocional, para poder desenvolverse en su entorno escolar, son requisitos necesarios para los jóvenes de nuestra sociedad.

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