La característica de la institución educativa de la opción de la educación secundaria Superior en el colegio de bachilleres

INTRODUCCIÓN

La presente opción educativa de Educación Media Superior en el Colegio de Bachilleres se sustenta en la normativa vigente y establecida por la Secretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría de Educación Media Superior y se han considerado aspectos de la Ley General de Educación, publicada en el Diario Oficial de la Federación el 17 de junio de 2008, particularmente lo relativo al Capítulo IV, Sección Primera de los tipos y modalidades de educación.

Asimismo, se basa en el Acuerdo Secretarial 442, por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad, publicado en el Diario Oficial de la Federación el 26 de septiembre de 2008, que da sustento a la Reforma Integral de la Educación Media Superior; a partir de los ejes rectores: Marco Curricular Común con base en Competencias, Definición y Regulación de las Modalidades de Oferta y Mecanismos de Gestión.

Otro referente es el Acuerdo Secretarial 445 para la Educación Media Superior en el que se conceptualizan y definen las opciones educativas en las diferentes modalidades de estudio, publicado en el Diario Oficial de la Federación el 21 de octubre de 2008, el cual da contexto a las siete opciones educativas que ofrecerá el Colegio de Bachilleres: presencial, intensiva, mixta, virtual, autoplaneada, certificación por evaluaciones parciales y certificación por examen; y que se definen a partir de la participación del alumno en el proceso educativo, la flexibilidad en la trayectoria curricular, la mediación docente y digital, y la definición de espacios y tiempos de estudio, entre otros aspectos.

La Reforma Integral de la Educación Media Superior que se lleva actualmente a cabo en nuestro país, representa un gran reto a la imaginación, la creatividad, los conocimientos y la eficiencia de los educadores que laboran en este nivel, porque no solo se busca homogeneizar a los bachilleratos existentes y muy diversos, sino que se pretende llegar a alcanzar la gran meta de la educación que es:

EDUCAR PARA LA VIDA.

Lograr que los jóvenes que egresen del bachillerato sean útiles a ellos mismos y a la sociedad, es lo que se espera, de ahí la importancia de replantear planes y programas para incluir en ellos un marco curricular común con base en competencias, de ahí también la urgencia de diversificar los servicios y opciones que se ofrezcan a los estudiantes para facilitarles su tránsito y egreso de la Educación Media Superior.

Una de esas modalidades es la Educación Autoplaneada, que se integra en éste documento en tres vertientes importantes; Normativa, Académica y Operativa. El Colegio de Bachilleres en este aspecto tiene una larga experiencia que habrá de servir para que, con el nuevo enfoque de la Reforma Integral de la EMS, los estudiantes reciban más y mejores servicios educativos.

Somos hoy por hoy en nuestro país, vanguardia en la modalidad no escolarizada, nuestro modelo tiene en su estructura académica Asesoría de Contenido, Psicopedagógica y Experimental, flexibilidad en su proceso de Inscripción, Horarios y Acreditación de la trayectoria curricular, cuenta además con un Sistema de Evaluación Automatizada y una Plataforma para dar este servicio a distancia y por último tiene los Materiales Didácticos impresos columna vertebral del estudio independiente, habrá que adecuar todo este gran acervo a las nuevas exigencias que se plantean para dar una educación cada vez de mejor calidad, habrá que establecer una gran cruzada de capacitación al personal académico y concientizar al personal administrativo sobre una función que conlleve calidad y calidez humana.

En esta época que nos ha tocado vivir necesitamos hacer más con lo que ya tenemos, esto es, eficientar al máximo la infraestructura de cada uno de nuestros planteles y aprovechar la experiencia y conocimientos de nuestro personal académico para lograr alcanzar en el menor tiempo posible la meta deseada.

MODALIDAD ESCOLARIZADA

EDUCACIÓN AUTOPLANEADA

(opción educativa)

ASPECTOS ACADÉMICOS

Noviembre 2009

MODALIDAD NO ESCOLARIZADA

Se caracteriza por la flexibilidad en el horario y para acreditar la trayectoria curricular, así como por la variable que refleja en el ámbito de la mediación docente.

OPCIÓN EDUCATIVA: AUTOPLANEADA

Educación Autoplaneada . Opción flexible en cuanto a la secuencia y orden que puede llevar el alumno para cursar y acreditar cada una de las asignaturas del plan de estudios de la institución, lo cual significa que el estudiante debe ser preferentemente independient.e

Los estudiantes:

1. Aprenden en grupo. Por lo menos 30% de sus actividades de aprendizaje las desarrollan bajo la supervisión del docente;

2. Siguen una trayectoria curricular combinada. Es preestablecida en el caso de las asignaturas seriadas y libre para el resto de las asignaturas;

3. Cuentan con mediación docente. Es obligatorio para la institución educativa tener a disposición el personal docente con la preparación adecuada para desempeñar dentro del plantel las actividades que le son propias. En todo caso la mediación estará en función de las necesidades de los estudiantes y de las horas frente a docente que requiere esta opción educativa;

4. Pueden prescindir de la mediación digital;

5. Desarrollan dentro del plantel las actividades que frente a docente señala el plan y programas de estudio y pueden realizar el trabajo independiente que establezca el propio plan desde un espacio diverso;

6. Determinan libremente su calendario y cuentan con un horario de estudio flexible;

7. Están sujetos a las evaluaciones que para acreditar los programas de estudio aplique la institución educativa;

8. Deben cumplir y acreditar el plan y programas de estudio para ser objeto

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