La educación de un geógrafo

Universidad Autónoma de Guerrero

Unidad Académica de Ciencias de la Tierra

Licenciatura en Geografía

Pensamiento Geográfico

Alicia Palacios Castillo

La educación de un geógrafo

El entrenamiento del geógrafo debería prestar atención, por último, a la historia del pensamiento geográfico, a las ideas que han estimulado y orientado la indagación geográfica, y a los climas del entorno intelectual dentro de los que ha vivido la geografía en diferentes lugares y épocas. Nuestra tarea es una de lenta acumulación de conocimiento, experiencia y juicio; las técnicas y procesos formales de análisis y generalización están subordinados. El geógrafo nace, en parte, y en parte es formado por su primer ambiente, y llega más bien tarde a nuestro cuidado profesional también somos oficiales de reclutamiento, y necesitamos. Una de nuestras cualidades distintivas parece ser la de que siempre necesitamos más la disposición a aprender lo que resulte relevante, que perfeccionarnos a nosotros mismos mediante el entrenamiento y métodos específicos. Los mapas acaban con nuestras inhibiciones, estimulan nuestras glándulas, encienden nuestra imaginación, aflojan nuestras lenguas. El mapa habla a través de las barreras del lenguaje de la geografía, la transmisión de ideas mediante mapas se nos atribuye como nuestra común vocación y pasión. La inclinación por la geografía descansa en ver lo que está en el paisaje, y en pensar en ello: en lo que ha sido llamado en términos técnicos el contenido de la superficie terrestre, sino que intentamos observar tanto el detalle como la composición general de la escena, encontrando en esa actividad preguntas, confirmaciones, asuntos, o elementos que son nuevos, o aquellos que faltan, capaces de identificar las plantas, y de realizar agrupamientos sistemáticos y asociaciones ecológicas. La geografía y la historia natural, en efecto, se relacionan por su forma de observación, trabajado en el reconocimiento y la comprensión de elementos de forma, y de sus relaciones de función. El mapeo de distribuciones fue iniciado por los historiadores naturales, que se interesan en los límites de las especies y, por tanto, en la difusión o dispersión de organismos en las áreas extremas de sus campos el interés y la capacidad del individuo se inician con elementos específicos de naturaleza y de cultura, y con el significado de sus relaciones espaciales, y allí  pueden mantenerse, su propio tipo de conocimiento, y de procesos válidos de  descubrimiento y organización. El trabajador individual debe intentar obtener todo lo que pueda de intuiciones y habilidades especiales en aquello que concentre su atención estamos atrapados, porque los departamentos dependen de presupuestos, matrículas y otros tipos de números que tienen poca relevancia para los propósitos del aprendizaje.

En la educación del estudiante y en su desarrollo de postgrado, la indagación tópica es asequible y gratificante, todo tipo de geógrafo se beneficia del conocimiento acerca de las maneras en las que los procesos de desgaste, transporte y deposición van dando forma a cualquier parte de la faz de la tierra que estudia.  En particular, necesitamos saber mucho más acerca del impacto de las culturas humanas sobre la cobertura vegetal, de las del suelo y la superficie ocasionadas por el hombre, de su relación con la expansión o la contracción de especies individuales, del papel de los humanos en dispersión y la modificación de las plantas.  Y por tanto necesitamos una mayor familiaridad con la historia natural, incluyendo sus modalidades de estudios de campo y la forma en que establece sus problemas. Lo importante aquí no es si obtiene práctica en técnicas de mapeo, sino si aprende a reconocer formas que expresen función y proceso, a ver problemas implícitos en extensiones de lugar y de área, a pensar en ocurrencias convergentes o divergentes. Los estudiantes y el guía se encuentran en un constante intercambio de preguntas y sugerencias un académico no se limita a lo que es más conveniente, y mucho menos a tan arbitraria reducción del conocimiento. En la medida en que estudiamos el uso de los recursos por los hombres, distinguimos entre la buena y la mala administración de estos, entre un uso económico y conservador, y uno despilfarrador y destructivo.

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