La estimación de las existencias: lo que sé y lo que he investigado

Módulo 4 Bloque 11

ACTIVIDAD 79

Mi inventario de Evaluación

(BINAS)

Inventario de evaluación: qué conozco y qué aplico

Actividad que realizan los alumnos y que Yo evaluó Tipo de evaluación que aplico Durante que parte del proceso educativo aplico esta evaluación Qué identifico con esta evaluación

Exposición de una investigación.

Observación de:

*material que presenta

*contenido

*desenvolvimiento Según lo requieran las materias durante el ciclo. Manejo de la información.

Dibujo de figuras geométricas.

Escrita:

*aprecio de uso de juego de geometría. En la materia de matemáticas. *Uso del juego de geometría

*Destreza en trazos.

Proyecto

Integración de equipos

Formativa Durante el ciclo escolar Integración grupal, la disposición y colaboración

Identificar los alimentos que se deben consumir

Evaluación escrita Según lo requiere las áreas de español, exploración durante el ciclo esc.

Que reconozca el plato del buen comer

Líneas del tiempo

Formativa y sumativa

Todo el proceso Ubicación tiempo espacio de los alumnos.

ACTIVIDAD 80

Tipo de Evaluación Función Momento temporal Objeto

Evaluación diagnóstica

Recoger información de qué sabe el alumnado, cuáles el desarrollo de sus capacidades, sobre un determinado ámbito del conocimiento del que se quiere iniciar un nuevo aprendizaje.

Antes de realizar un aprendizaje

Proponer objetivos de aprendizaje en función del nivel de conocimientos expresados y de las motivaciones e intereses explicitados.

Evaluación

Formativa Detectar posibles desajustes entre lo que se enseña y lo que se aprende. Conocer el proceso de aprendizaje del alumnado. Tener la base para la ayuda pedagógica necesaria al alumno que lo necesite.

Durante el ciclo escolar. Que el docente pueda actuar de manera inmediata y retroalimentar el trabajo desarrollado durante el ciclo.

Evaluación

Sumativa

Detectar si el alumno ha aprendido, ha conseguido, las intenciones educativas planteadas para un tiempo previsto.

A lo largo del ciclo escolar. Conocer el nivel de aprendizaje logrado por cada alumno en un momento determinado.

Enfoque de aprendizaje, educación, docencia y evaluación en el espacio áulico.

Enfoque educativo como medición o distinto al formativo Enfoque educativo

formativo

Aprendizaje

*Acumulación de datos

*memorización mecánica Consiste en encaminar al estudiante al logro de los aprendizajes esperados por medio de acciones elaboradas de manera significativa.

Educación

Desde el punto de vista tradicional, se concebía como la acumulación de información en el estudiante. El alumno logra de manera significativa y constructiva partiendo de sus conocimientos previos.

Docente

Actividad en donde se destacaba el recabar información numérica de forma semanal, quincenal o bimestral para acumularla cada fin de ciclo escolar. El maestro concibe el proceso del desarrollo educativo con una planeación estructurada, constructiva y significativa que incluye la evaluación en todo momento.

Evaluación

*cuantifica qué tanto el alumno logra acumular de información

*se basa en parámetros para medir la acumulación y determinar puntaje de “aprendizaje”, privilegiando cantidad numérica por encima de los aprendizajes esperados.

Se evalúa al alumno con la evidencia de los cambios que se han realizado antes, durante y después de la aplicación durante un proceso determinado para el logro de los aprendizajes esperados.

Elaborar un párrafo introductorio con el cuadro anterior.

La evaluación implica que el docente registre las fortalezas, los talentos, las cualidades, los obstáculos, los problemas o las debilidades que de manera individual a y grupal se vayan dando para poder intervenir y decidir qué tipo de ayuda pedagógica se ofrecerá a los alumnos. Para ello es de suma importancia que dentro de la planeación didáctica se distingan los diferentes momentos: antes, durante y al final del ciclo escolar evaluación diagnóstica, evaluación formativa y la evaluación sumativa y tipos de evaluación a lo largo del ciclo escolar. Así también tener en cuenta las funciones de la evaluación.

TIPO DE EVALUACION INTERACCION MAESTRO ALUMNO MEDIDA EN QUE FAVORECE EL APRENDIZAJE

Evaluación diagnostica

Evaluación formativa

Evaluación

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