La importancia del ingles en educación infantil

Actividad: Diseños de investigación

LA IMPORTANCIA DEL INGLÉS EN EDUCACIÓN INFANTIL.

Para esta investigación mi tema a tratar será la importancia del inglés en la primera etapa de infantil, ya que algunos autores como Asher (2003), o Krashen y Terrell (1985) recomiendan que los primeros años de edad de los niños aprendan de una forma más global, utilizando sus sentidos y las actividades de respuesta física total ya que dicen que los niños van a aprender la segunda lengua de la misma forma que su lengua materna y por eso les resultará más fácil a una temprana edad.

Para investigar si estos autores tienen razón nos planteamos las siguientes preguntas:

• ¿Cómo aprenden inglés los niños?
• ¿Por qué tiene tanta importancia el inglés en infantil en la actualidad?
• ¿Es infantil la mejor etapa para aprender inglés?

OBJETIVOS:

El objetivo principal de esta investigación será:

• Conocer la importancia de una segunda lengua en infantil.

Y como objetivos secundarios podemos ver:

• Valorar que método es más adecuado para aprender un idioma en infantil.
• Desarrollar una estrategia didáctica útil para fomentar la enseñanza de una segunda lengua.
• Propiciar la integración de ciertas rutinas en inglés en el aula de infantil.

JUSTIFICACIÓN:

Conveniencia: trabajar esta investigación nos servirá para estudiar la capacidad de aprendizaje de una segunda lengua a temprana edad de una forma más natural. También revisaremos algunos aspectos relacionados con las características evolutivas de los niños ya que es importante conocer sus características a esa edad. (Asher, 1969)

Utilidad metodológica: Nuevas técnicas para estimular al máximo las capacidades de los niños como el método “stortelling” que trata la importancia de los cuentos en inglés en infantil. (Marsh, 1994).

implicaciones: No todos aprendemos de la misma manera (Gardner, 2005), con lo que la adaptación a nuevas metodologías de enseñanza nos puede servir para mejorar el aprendizaje en clase.

ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN:

Para esta investigación utilizaremos un enfoque mixto, por un lado, puede ser cuantitativo ya que podemos recoger la información estadística sobre el alcance de los objetivos competenciales de un centro bilingüe y un centro convencional donde no se imparta inglés, esto lo podríamos calificar como una investigación cuantitativa no experimental correlacional ya que el estudio que haremos será comparativo. Esto se debe a que necesitaremos saber los resultados finales de aprendizaje de los alumnos en diferentes centros para llegar a responder a las preguntas planteadas anteriormente y así ver su eficacia.

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