¿La motricidad debe ser separatista o integrada?

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         Facultad de Ciencias Médicas

         Terapia en Actividad Física y Salud

         Motricidad Humana

¿La motricidad debe ser separatista o integrada?

Universidad de Santiago de Chile, Facultad de ciencias médicas.

Eciades, Licenciatura en ciencias de la Act. Física y salud. Motricidad Humana.

Nombre: Freddy García.

Profesora: Carmen Roberts V.

Fecha de entrega: 16 de agosto.

Introducción:

Los centros educativos, el entorno familiar, la sociedad, los medios, los deportes y un conglomerado de factores influyentes hacen plantearnos algo demasiado básico, pero a la misma vez complejo, distintas culturas buscan un desarrollo adherente a sus ideologías, aferrados a su idiosincrasia, la cual nos muestra demasiadas vías de crecimiento social, tenemos características comunes como lo es el juego, que está presente en cada cultura, pero muchas veces hay una evidente inflexión a la hora de educar y crecer. Hay bastantes antecedentes para conocer muchas falencias sistemáticas para los sistemas de salud, se ve que abarcar una gran población conlleva prioridades que llegan a escasear otras áreas como lo es el desarrollo humano, con esto se debería plantear:

¿Cómo sociedad quien debería encargarse del desarrollo motor?

¿Estamos concentrándonos en las habilidades motrices básicas y se está dejando fuera de acción a las emociones en el desarrollo motriz sistemáticamente?

¿De que manera influye un sistema político a la motricidad?

¿Debería existir un organismo social con el propósito de separar el desarrollo motriz de otras áreas como lo son la educación y la salud?

1. ¿Cómo sociedad quien debería encargarse del desarrollo motor?

Antes de poner una responsabilidad en concreto debemos saber que el desarrollo motor es un proceso gradual y continuo en el cual es posible identificar etapas con un nivel de complejidad, que se inicia en la concepción y culmina en la madurez, con una secuencia similar en todos los niños, pero con un ritmo variable. Pero siguiendo el hilo a lo que se conoce los encargados de esto son los principales centros de educación en conjunto al sistema de salud.

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Mapa nutricional JUNAEB 2020

Una de las formas de apreciar si esta misión se está haciendo de manera correcta es a través de las patologías, pero al parecer el sistema chileno va de mal en peor, buscando propuesta por propuesta, pero sin un cambio social de hábitos. Hace años que Chile pareciera un país fantasma en el ámbito deportivo, por lo tanto se esperan grandes cambios hacia un mejor desarrollo, en donde el trato del desarrollo motriz priorizado daría mucho que hablar, poniéndolo como cabecera de mesa en la salud pública.

1. ¿Estamos concentrándonos en las habilidades motrices básicas y se está dejando fuera de acción a las emociones en el desarrollo motriz sistemáticamente?

Cuando se habla de motricidad siempre se asocia con todo el mundo motor, pasamos por alto gravemente la psicomotricidad, ya que todo está estrechamente conectado entre sí, cosas que de un gran alcance y repercusión en las vidas de las personas que hoy no se toman en cuenta como lo es el apego, si este es un apego seguro o uno preocupante.  

Apego: El apego infantil es el vínculo emocional que se comienza a desarrollar en las primeras etapas de la vida, no se cristaliza y afecta sus relaciones futuras de buena o mala manera.

Para hacerle un énfasis a una motricidad integral se necesita abarcar todo aspecto, también se debe individualizar cualquier situación en particular, y llevar este buen trabajo al entorno social que es común que se presenten problemáticas de esta índole en general.

1.  ¿De qué manera influye un sistema político a la motricidad?

Estar inmersos en la sociedad de la sobreinformación, donde todo cambia cada segundo, se sabe todo al momento, pero nuestras prioridades cambian, estar tan acelerados, mata sueños, metas, objetivos, además de interrumpir procesos importantes en el desarrollo motriz, Al parecer la herramienta del juego está desvalorizada por los diferentes intereses de cada persona, es evidente que en el actual sistema educativo el juego se use para “calmar” a los estudiantes, siendo visto como una distracción más que un objeto de desarrollo, estudio y aprendizaje. La cultura de educar a través de la repetición está mermando la sociedad, dejando de lado la autoexploración a través de tópicos. Se puede discernir que los intereses económicos están haciendo un genocidio educativo, en el cual está muriendo importancia del juego, la educación física y el bienestar de los estudiantes.

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