LA MATEMATICA Y SU DIDACTICA
Enviado por Stefania Tania Diaz • 6 de Mayo de 2020 • Trabajos • 1.725 Palabras (7 Páginas) • 136 Visitas
LA MATEMÁTICA Y SU DIDÁCTICA
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Institución: Instituto Superior de Formación Docente N°803 - Puerto Madryn.
Carrera: Profesorado en Educación Especial con Orientación en Discapacidad Intelectual – 2° Año.
Espacio Curricular: Matemática y su Didáctica.
Docente: Adams, Marta
ALUMNA: Díaz , Stefania Tania
FECHA DE ENTREGA: 17 de Mayo del 2018
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN………………………………………………………….PÁG.
LA MATEMÁTICA Y SU DIDÁCTICA…………………………………… .PÁG.
CARACTERIZACIÓN DE LA MATEMÁTICA Y LA DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA………………………………………………………………….PÁG.
LA DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA…………………………………PÁG.
TEORÍA DE LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS……………………PÁG.
TIPO DE SITUACIONES DIDÁCTICAS…………………………………..PÁG
LA MATEMÁTICA EN EL NIVEL INICIAL……………………………….PÁG.
CONCLUSIÓN ……………………………………………………………….PÁG
RESEÑA BIBLIOGRÁFICA…………………………………………………PÁG.
INTRODUCCIÓN:
El siguiente texto tratará sobre los tema de La Matemática y su Didáctica.
El punto del trabajo es dar a conocer al lector :
- las características de la matemática y su didáctica
- las diversas posturas que surgen en torno a la educación matemática y didáctica de la matemática y la Matemática en el Nivel Inicial .
En la cual las siguientes partes, se describirán a continuación:
En primer lugar, se inicia con una breve caracterización de la Matemática y la didáctica de la misma, para ello, se toman los textos de : Natalia Soto Sedek “¿Cuál es el papel de la Matemática en su propia didáctica ? “ . .
Seguido de algunas característica, de los conceptos básicos de la Teoría de Situaciones Didácticas (Cap. 2 – Panizza, Mabel) .
Y por último recogiendo algunas ideas del texto, Orientaciones didácticas para el Nivel Inicial: “La enseñanza de la matemática en el Nivel Inicial” –Documento Curricular Ministerio de Educación
La noción de este trabajo es: “conocer aspectos de la matemática como una ciencia compleja, a veces difícil, inalcanzable y su enseñanza es tarea difícil, porque se trata de una disciplina dinámica y cambiante que tiene finalidades diversas; las actividades que realiza el docente, la metodología que emplea, el reconocimiento de situaciones didácticas. La planificación adecuada y la manera en la cual permite que el alumno acceda al saber, pueden influir positivamente en su enseñanza contribuyendo a la aceptación de la ciencia y a la motivación del alumno por el gusto y el descubrimiento de la matemática”.
LA MATEMÁTICA Y SU DIDÁCTICA
Caracterización de las mismas.
LA MATEMÁTICA:
Para poder conocer algunos aspectos propios de la matemática, abordaremos a la autora SOTO SEDEK (2005), la cual plantea que surge en la antigüedad, para buscar soluciones a las necesidades del hombre de esa época ,pero a lo largo del tiempo esta disciplina fue evolucionando. En la actualidad, está conformada por una serie de axiomas, teoremas, símbolos, algoritmos, entre otros, que estructuran y dan forma a la matemática, a pesar de que existe una gran cantidad de conocimiento, todavía es posible generar nuevos saberes a partir de los ya conocidos.
El aprender esta disciplina, se considera difícil, por ser una ciencia tan dinámica y cambiante , algunas personas la toma algo aburrido o inalcanzable debido a los métodos y estrategias de la educación tradicional, que enseñaban la matemática, desligada de otros campos de conocimiento y de la vida real, haciendo de ella un aprendizaje poco significativo ; las actividades que realiza el docente, la metodología que emplea, el uso de materiales didácticos, la planificación e innovación curricular y la manera en la cual permite que el alumno acceda al saber, pueden influir positivamente en su enseñanza contribuyendo a la aceptación de la ciencia y a la motivación del alumno por el gusto y el descubrimiento de la matemática.
La Didáctica de la Matemática:
Según a Soto Sedek (2005), la didáctica de la matemática es una ciencia nueva que surge a finales del siglo XIX, cuando algunas se personas identificaron por primera vez como educadores matemáticos.
Godino plantea que la misma es una disciplina científica, tiene como meta, generar un conjunto de conocimientos que permitan explicar, fundamentar, comunicar la adquisición de saberes matemáticos, que se producen de acuerdo a la investigación de un grupo de especialistas que utilizan las reglas de un método científico.
Por otro lado, Gascón, considera que la didáctica de la matemática ha evolucionado debido a que ha cambiado su objeto de estudio. Tradicionalmente la enseñanza de la matemática, estaba centrada en los docentes como los únicos poseedores del conocimiento, mientras que los alumnos eran entes pasivos. Esta visión ha cambiado porque ha crecido el interés por entender la didáctica.
La educación matemática es una actividad compleja, que abarca saberes relativos a las ciencias matemáticas y a otras ciencias básicas que hacen uso de ella, como por ejemplo, la psicología, las ciencias de la educación, etc. Sólo recientemente se ha ido consolidando como un campo, con tareas de investigación propias.
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