Leeson plan
Enviado por elienaielisama • 3 de Agosto de 2015 • Tutoriales • 1.237 Palabras (5 Páginas) • 129 Visitas
CARÁTULA
“What are you wearing today?”
- Nombre de la profesora: Lucía Castillo López
- Grado escolar: segundo grado de secundaria (escuela privada)
- Nombre de la institución: Colegio “Jean Piaget”. *Salón: 3
- Ubicación de la institución: Ocozocoautla, Chiapas.
- Nivel de lengua: De acuerdo al programa de estudios de Educación Básica Secundaria, nivel A2 (plataforma) Nivel básico. SEP: Secretaría de Educación Pública. (2006). Educación Básica. Secundaria. Programas de estudio 2006. Lengua Extranjera: Inglés. México: SEP.
- Edad de los estudiantes: Adolescentes de entre 13 y 14 años de edad.
- Lengua materna de los estudiantes: español.
- Lengua Extranjera o meta: inglés.
- Número de estudiantes: 12
- Fecha: 3 de noviembre 2014
- Duración de la clase: 50 minutos
- Hora: 9 am-9:50 am
- ASPECTOS CENTRALES DE LA CLASE: Vocabulario de ropa, zapatos y accesorios, y colores.
-Estructuras gramaticales: uso del Presente simple y progresivo para describir la ropa que se usa o se está usando en el preciso momento: I wear a blue t-shirt and blue jeans / I´m wearing a blue t-shirt and blue jeans.
-Vocabulario: Palabras relacionadas a ropa, accesorios y tipos de zapatos; colores y adverbios de frecuencia para preguntar y/o afirmar la frecuencia con la que se usa cierto tipo de ropa: How often do you usually wear jeans? I usually wear jeans, but I never wear a dress.
-Habilidades de la lengua: Practicar la habilidad oral y auditiva de la lengua meta (inglés).
- Objetivos de la clase: Aprender el vocabulario relacionado a ropa, accesorios y tipos de zapatos o calzado; así como también practicar lo anteriormente visto en clase, como colores, adverbios de frecuencia y los tiempos presente simple y progresivo.
- Conocimientos previos de los estudiantes: Los estudiantes ya están familiarizados con el presente simple y progresivo en las formas afirmativa, negativa e interrogativa. Además de que ya cuentan con conocimientos previos sobre los colores y adverbios de frecuencia.
- Problemas anticipados:
-A algunos alumnos, en especial los hombres les puede parecer aburrido hablar sobre ropa
- Algunos alumnos tal vez lleguen tarde, cuando ya se haya dado la introducción de la clase.
- Posibles soluciones:
- Tratar de motivar a los alumnos a través de actividades dinámicas o juegos que les llame la atención.
- No permitir la entrada a alumnos después de diez minutos después de haber iniciado la clase. Posteriormente darles las actividades que se realizaron en clase y apuntes.
- Material necesario:
- Pizarrón y marcadores
- Presentación de power point para introducir vocabulario de ropa. En caso de no tener acceso a cañón o computadora ir preparada con tarjetas o flashcards grandes, impresas, con imágenes de ropa y tarjetas de colores.
- cinta adhesiva o tak.
- Computadora personal (Lap top)
- Cañón proyector.
- 12 Hojas con actividad de relacionar vocabulario de ropa con imágenes.
- Audio y letra de la canción “clothing chant”
- Grabadora
- 12 Hojas de actividad “what are they wearing”, en la que los alumnos tienen que observar la imagen donde hay diferentes personas y tienen que relacionar a la persona con la descripción de la ropa que trae. (una para cada alumno)
- Un dado de plástico grande
- Formas de interacción:
- -A (Alumno)
- -P (profesor)
- -C (Clase completa)
PLAN DE CLASE “WHAT ARE YOU WEARING TODAY?
TIEMPO | ETAPA/ACTIVIDAD | PROPÓSITO/OBJETIVO | PROCEDIMIENTO | INTERACCIÓN | MATERIAL |
10 MIN. | WARM UP CONTEXTUALIZANDO LA CLASE | Motivar a los alumnos para la clase y contextualizar el tema. Checar que tanto saben los alumnos del vocabulario que será introducido en clases, así como verificar que tanto recuerdan del vocabulario que ya se ha visto con anterioridad en clases como: adverbios de frecuencia, colores y el uso del presente simple. | *La maestra empieza la clase saludando a los alumnos y preguntándoles como están. *Después les pregunta cuál es su ropa preferida y escribe las respuestas en el pizarrón en forma de lluvia de ideas. *posteriormente, la maestra les pregunta a los alumnos ¿qué tan frecuentemente usan pantalones de mezclilla? ¿Con qué frecuencia usan los muchachos traje en una fiesta? ¿Con qué frecuencia las chicas usan vestido? *Luego, la maestra les pregunta a los alumnos ¿cuál es su color favorito? ¿de qué color usualmente se visten? Y anota respuestas en pizarrón como lluvia de ideas para recordar colores. | Profesor- Alumnos Alumno-profesor Profesor-alumnos Alumno-profesor |
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15 MIN. 5 MIN. 10 MIN. 5 MIN 5MIN. | PRESENTANDO EL VOCABULARIO DE “ROPA” ACTIVIDAD DE RELACIONAR ESCUCHANDO UNA CANCIÓN “clothing chant” PRACTICANDO EL VOCABULARIO What are you wearing today? (¿què estás usando hoy?) | Introducir el nuevo vocabulario de una forma novedosa y divertida para llamar la atención de los alumnos y aprender la correcta pronunciación de cada palabra. Tratar de recordar el vocabulario recién visto a través de una actividad. Practicar la comprensión auditiva a través de una canción relacionada al contexto de la clase. Practicar el vocabulario recién visto en clases, sobre ropa. Practicar la habilidad oral poniendo en práctica el vocabulario sobre ropa, colores y el presente progresivo. | *La maestra les presenta el nuevo vocabulario de ropa a los alumnos a través de la proyección de una presentación en power point, en donde los alumnos verán las imágenes del vocabulario de ropa, así como la correcta pronunciación del nombre de cada una de ellas. *La maestra les pide a los alumnos trabajar de manera individual y les da a cada uno una actividad de relacionar imágenes de ropa con el nombre de la ropa o accesorio. Después los alumnos checan entre ellos sus respuestas. Finalmente con la clase completa. *La maestra organiza a los alumnos en parejas y les pide que juntos escuchen una canción llamada “clothing chant” y escriban en su cuaderno todas las palabras relacionadas con ropa que escuchen de la canción. Los alumnos podrán escuchar la canción dos veces. Luego, juntos checarán las respuestas y verán que pareja ganó con más aciertos. *La maestra les pide a los alumnos que sigan trabajando en parejas y les da una hoja con una actividad, en la cual tendrán que observar la imagen de varias personas, entre ellas hombres y mujeres vestidos con diferente tipo de ropa y debajo de las imágenes hay una descripción de la ropa de cada persona pero no están en orden. Los alumnos tendrán que relacionar la imagen de cada persona con la descripción correcta del atuendo que cada uno porta. Finalmente, entre todos checan respuestas en clase. *La maestra les pregunta a los alumnos ¿qué ropa están usando hoy? y ella antes describe lo que está usando el día de hoy. por ejemplo: Today I`m wearing a black blouse and blue jeans with black sandals. Y escribe su descripción en el pizarrón. Después, les pide que se pongan de pie y que hagan un círculo y a través del juego “la papa se quema”, la maestra pasa un dado grande para que entre todos los alumnos se lo vayan pasando y cuando ella dice “stop” o “alto”, la persona que tenga el dado tiene que describir de manera hablada la ropa que está usando el día de hoy”. al final de la clase la maestra les de retroalimentación sobre el tema visto, así como les corrige si tuvieron problemas de pronunciación. | P-A A-P Profesor-clase complete A-P P-C P-C A-A A-P P-C P-C A-A A-C P.C A-C | -Computadora portátil -cañón para proyectar -diapositivas con el vocabulario. En caso de no contar con algún material anteriormente mencionado, usar:-tarjetas grandes con imágenes sobre el vocabulario de ropa (para hombres y mujeres), zapatos. Y cinta adhesiva -Hoja con la actividad de relacionar para cada alumno (12 en total) -grabadora -audio de la canción “clothing chart” en usb o cd. -letra de la canción como hoja de respuestas para el maestro -hoja con la actividad de relacionar las personas con la descripción correcta de su ropa. -marcador -Pizarrón. -Pizarrón -marcadores -un dado de plástico grande que será la “papa” |
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