Liderazgo resonante y rendimiento academico
negra19Tesina10 de Julio de 2019
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“RAFAEL MARÍA BARALT”
VICERRECTORADO ACADÉMICO
PROGRAMA ADMINISTRACIÓN
PROYECTO GERENCIA INDUSTRIAL
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LIDERAZGO RESONANTE DE LOS PROFESORES Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL PROYECTO GERENCIA INDUSTRIAL DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RAFAEL MARÍA BARALT” SEDE MENE GRANDE
Trabajo de Investigación para optar al Título de Licenciados en Administración Mención Gerencia Industrial
Autores:
Br. Adelis Castillo
C.I. 26.587.856
Br. Francis Basabe
C.I. 27.405.190
Patricia Hidalgo
C.I.
Tutora:
Lcda.
Mene Grande, julio 2019
ACTA VEREDICTO
DEDICATORIA
RECONOCIMIENTOS
ÍNDICE GENERAL
Pág. | |
ACTA VEREDICTO DEDICATORIA RECONOCIMIENTOS ÍNDICE GENERAL ÍNDICE DE CUADROS ÍNDICE DE GRÁFICOS RESUMEN | ii iii iv v vii |
viii ix | |
INTRODUCCIÓN | 1 |
CAPÍTULOS | 3 |
I EL PROBLEMA | 3 |
Planteamiento del problema | 3 |
Formulación del problema | 8 |
Objetivos de la investigación | 8 |
Objetivo general | 8 |
Objetivos específicos | 8 |
Justificación de la investigación | 8 |
Delimitación de la investigación | 10 |
II MARCO TEÓRICO | 11 |
Antecedentes de la investigación | 11 |
Bases teóricas | 17 |
Liderazgo resonante | 17 |
Características del liderazgo resonante | 18 |
Rendimiento académico de los estudiantes | 27 |
Aspectos del rendimiento académico de los estudiantes | 28 |
Sistema de variables | 35 |
Definición conceptual | 35 |
Definición operacional | 35 |
III MARCO METODOLÓGICO | 37 |
Tipo de investigación | 37 |
Diseño de la investigación | 38 |
Población y muestra | 38 |
Técnica e instrumentos de recolección de datos | 40 |
Validez de los instrumentos | 42 |
Técnica de análisis de datos | 42 |
Procedimiento de la investigación IV ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS Análisis de los datos CONCLUSIONES RECOMENDACIONES | 43 45 45 62 64 |
BIBLIOGRAFÍA ANEXOS | 65 69 |
ÍNDICE DE CUADROS
Cuadro | Pág. |
1 Operacionalización de las variables | 36 |
2 Características de la población 3 Distribución de la muestra 4 Indicador Inteligencia emocional 5 Indicador Entusiasmo 6 Indicador Orientador 7 Indicador Confortador 8 Indicador Autoridad Moral 9 Indicador Propiciador de motivación 10 Variable Liderazgo resonante 11 Indicador Aprendizaje autorregulado 12 Indicador Habilidades cognitivas 13 Indicador Calificaciones obtenidas 14 Variable Rendimiento académico de los estudiantes 15 Correlación de las variables | 39 40 45 46 47 48 50 51 52 54 55 57 58 60 |
ÍNDICE DE GRÁFICOS
Gráfico | Pág. |
1 Indicador Inteligencia emocional 2 Indicador Entusiasmo 3 Indicador Orientador 4 Indicador Confortador 5 Indicador Autoridad Moral 6 Indicador Propiciador de motivación 7 Variable Liderazgo resonante 8 Indicador Aprendizaje autorregulado 9 Indicador Habilidades cognitivas 10 Indicador Calificaciones obtenidas 11 Variable Rendimiento académico de los estudiantes | 45 |
46 47 49 50 51 53 54 56 57 58 |
Autores: Castillo, A; Basabe; F; Hidalgo, P. Tutora: LIDERAZGO RESONANTE DE LOS PROFESORES Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL PROYECTO GERENCIA INDUSTRIAL DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RAFAEL MARÍA BARALT” SEDE MENE GRANDE. Trabajo de Investigación. Licenciatura en Administración Mención Gerencia Industrial. Cabimas. 2019
RESUMEN
La presente investigación tiene como objetivo determinar el grado de relación del liderazgo resonante de los profesores en el rendimiento académico de los estudiantes del proyecto Gerencia Industrial de la UNERMB sede Mene Grande. La metodología a utilizar fue descriptiva, correlacional, de campo, no experimental, transeccional. La población muestral estuvo conformada por 38 profesores y 83 estudiantes del proyecto antes mencionado. La técnica que se utilizó fue la encuesta mediante dos instrumentos tipo cuestionario estructurado según la escala de Likert, construidos con tres alternativas de respuesta de 18 ítems el primero y 09 el segundo. La validez se obtuvo a través del juicio de expertos. Los resultados obtenidos permitieron concluir que existe una correlación de 0.814, indicando una relación alta, positiva entre las variables analizadas, indicando que a medida que aumentan los valores del liderazgo resonante se incrementan de forma alta y positiva los del rendimiento académico de los estudiantes en la institución y proyecto seleccionado. Se recomienda a los profesores facilitar a sus estudiantes procesos de aprendizaje más autónomos, innovar en sus estrategias metodológicas; a los estudiantes implementar mejores hábitos de estudio
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