Los Origenes De La Educacion

Los orígenes de la educacion

INDICE

PRESENTACION………………………………………………………………..01

INDICE……………………………………………………………………………02

INTRODUCCION………………………………………………………….……..03

TEMA “LOS ORIGENES DE LA EDUCACION”……………………………...04

CONCLUCION……………………………………………………….………….08

BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………..09

INTRODUCCION

En este breve ensayo abordaremos temas sobre el avance que ha tenido la educación en nuestro país, dando pauta a la valoración de los ideales y esfuerzos de muchos personajes que se preocuparon por que la educación fuera para todos y que llegara a todos los rincones del país, entre estos idealistas encontramos a funcionarios políticos como Baranda, Benito Juárez y Justo Sierra, en el caso de la estructura de la educación los que apoyaron fueron los pedagogos Enrique Rebsamen y Enrique Labchers de los cuales podremos analizar que gracias a ellos hoy la educación es laica, gratuita y obligatoria, comprendiendo a la educación primaria, secundaria y preparatoria. Por igual veremos en que año y donde se originaron las primeras escuelas normales, estos son algunos temas que podremos encontrar en este ensayo.

“LOS ORIGENES DE LA EDUCACION”

La cruzada educativa fue emprendida en la década de los 80 fue única en la historia de la educación en México en el cual se efectuaron 4 congresos.

Y el primero fue en 1882 llamado el congreso higiénico pedagógico, donde participaron maestros y médicos quienes discutieron que requisitos debían cumplir los libros y útiles para que no afectaran la salud de los alumnos. Las escuelas debían estar en buenas condiciones higiénicas las cuales no debían de estar situadas en casas de vecindad, tenían que tener buenas condiciones salubres y debían practicar ejercicios físicos que desarrollaran cada uno de los sentidos.

El segundo fue en diciembre de 1889 y fue llamado congreso de instrucción pública en este segundo congreso se reunieron representantes de los estados con el gobierno federal donde intercambiaron diferentes opiniones acerca de la educación. El tercer congreso fue en septiembre de 1910 llamado congreso nacional de educación primaria y la única resolución que tomaron estos congresos fue la de celebrar un congreso anual con la finalidad de tratar asuntos de interés general de instrucción primaria.

A mediados del siglo XlX en el régimen del porfiriato se formaron maestros que solo sabían leer, escribir y contar, se crearon normales en la republica donde los alumnos le escribían a Díaz solicitándole ropa para poder asistir a sus clases. A Porfirio Díaz no solo le escribían los alumnos si no también maestros rurales y urbanos para hacer sus peticiones de ayuda ya que los maestros rurales trabajaban en el campo, su salario era muy bajo y vivían en la escuela.

Todas las cartas que escribían tenían que ver con, licencias, empleo en la capital para tener una mejor vida, jubilaciones, petición de ropa, petición de libros y la presencia de maestros extranjeros ya que ellos impedían la contratación de mexicanos.

En marzo de 1891, la secretaria de justicia e instrucción pública expidió la ley de educación gratuita, laica y obligatoria. Se propuso que la escuela fuera el desarrollo de todas las facultades, tanto morales como intelectuales del ser humano, se implantaron nuevos métodos y programas de estudio, los cuales dieron mayor importancia al maestro.

Benito Juárez siempre se preocupo por el desarrollo de la educación pública y durante su gobierno se dictaron varias leyes y una de esas leyes fue aumentar los establecimientos de enseñanza, gratuita y de educar a la mujer y el encargado de formular los programas de estudio para las escuelas primarias elementales era el gobierno federal.

El régimen porfirista no llevo la educación a las grandes masas del país; pero permitió que se expusiera las ideas que habrían de llevarla.

La escuela modelo de Orizaba se fundó en 1883 bajo la dirección de enrique laubscher es una escuela primaria donde se experimentaban los principios de la llamada enseñanza objetiva.

Carrillo fue uno de los educadores que se preocupaba por estimular la vocación de sus educandos y él decía que “la escuela no forma aun ni hombres libres, conscientes de sus derechos y obligaciones, ni patriotas que engrandezcan a su nación” y “no basta enseñar que es la moral es una obligación educar para que esta forme parte de la integridad del hombre”.

Torres quintero propuso una reforma en los métodos de la enseñanza, una reforma que permita formar hombres para la libertad y la democracia y baranda fue quien se empeño en formar maestros que en un futuro muy próximo brinden al pueblo la educación educada al ideal liberal.

Unificar la legislación y reglamentación escolar era la base para el mejor éxito de la obligatoriedad de la enseñanza.

Muchos maestros dieron a conocer a Díaz sus proyectos y otros profesores se dedicaron a realizar diversas investigaciones sobre métodos educativos los cuales fueron entregados al ministro

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