Los determinantes de la práctica educativa

La práctica educativa es el concepto principal de mi mapa conceptual, este hace referencia a una especie de compleja actividad humana cooperativa relacionada directamente con la docencia y la acción específica de enseñar o dar clases. Es decir, la práctica educativa se puede observar cuando un profesor resuelve los problemas que se le presentan en el aula y afronta los retos que implica el lograr las metas educativas de la asignatura que imparte. Como se puede ver en el mapa conceptual la solución de problemas  y las acciones de enseñanza son parte de la práctica educativa, esta primera es, en pocas palabras, es un proceso que se lleva acabo de manera automática en el momento de la práctica y no es para nada deliberativo; por otro lado, las acciones de enseñanza en la práctica docente están conformadas por un tipo de acciones destinadas a la enseñanza como el informar, explicar, describir, ejemplificar o mostrar y otras acciones de naturaleza gerencial como: controlar, motivar, y evaluar. En mi mapa conceptual también mencioné brevemente la función de las teorías implícitas la cual es dar regularidad a la experiencia y para proporcionar una estructura intelectual al campo de la enseñanza y el aprendizaje. De igual manera mencioné brevemente las dimensiones de las teorías implícitas que son: Los objetivos de la educación, los contenidos del currículum o conocimiento, y el papel del profesor del alumno en el proceso enseñanza aprendizaje.

Antes de explicar el extenso tema de las determinantes de la práctica educativa, tema que abarca una gran parte del mapa conceptual, es pertinente describir acerca del conocimiento práctico y el teórico. El práctico es aquel que se genera en las actividades del profesor; gira entorno a la forma que tienen los docentes de actuar e interpretar información nueva en el aula, todo este conjunto de conocimientos se almacena en la memoria a largo plazo del profesor. Por otro lado, el conocimiento teórico es el conocimiento científico, este es un tipo de conocimiento formal y puede ser más abstracto y proposicional. Estos dos conceptos están relacionados con las determinantes de la práctica educativa; la primera que se muestra es la experiencia docente que se refiere al impacto que tienen los años de experiencia en los profesores. Otro factor determinante es el de la naturaleza de la disciplina, ese profundiza en las diferencias entre las prácticas educativas desde la perspectiva de la naturaleza de las disciplinas y cómo es necesario clasificarlas, en ciencias naturales y humanidades, por ejemplo, para poder entender mejor este determinante. Después está el conocimiento pedagógico; este se relaciona con la forma que tienen los docentes de representar y formular el contenido que tienen preparado para la asignatura y el proceso de hacerlo comprensible para los demás. El último de los factores determinantes es el de las teorías implícitas, este concepto se puede entender como el conjunto de lógicas con que los individuos procesan y comprenden los eventos que ocurren a su alrededor; estas lógicas funcionan como una guía a las acciones de su propia conducta en el mundo.

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