Los principios pedagógicos como un recurso para orientar la enseñanza.

SEMANA 3 Los principios pedagógicos como un recurso para orientar la enseñanza.

Propósito

Con el desarrollo de las actividades se busca que usted:

• Analice los principios pedagógicos del Plan y los programas de estudio para la educación básica y sus implicaciones en la enseñanza, a fin de que todos los alumnos aprendan.

Panorama general

En la tercera semana de este Módulo usted analizará los principios pedagógicos del Plan y programas de estudios del Modelo educativo para la educación obligatoria y el modo de utilizarlos para orientar su enseñanza con el propósito de que todos los alumnos aprendan. Como recordará tomamos como referente este Modelo con la intención de que comience a conocerlo, considerando que comparte elementos con el Plan de estudios para la educación básica 2011.

CONTENIDOS

• Principios pedagógicos del Plan y los programas de estudio del Modelo educativo para la educación obligatoria.

  • Implicaciones de dichos principios en la enseñanza, a fin de lograr aprendizajes en los alumnos.  

FORO

Reflexionará sobre la intención de los principios pedagógicos, los planteamientos que le parecen más interesantes de los mismos para orientar su enseñanza y cuáles retoma ya en su práctica docente, considerando que orientar su labor por dichos principios requiere constancia, comprensión de su sentido, experimentación continua y reflexión dirigida a la mejora de su labor docente, lo cual conlleva tiempo y dedicación.  

MATERIALES

Revisará los principios pedagógicos del planteamiento curricular del Modelo educativo para la educación obligatoria y analizará dos videos que abordan algunos elementos relacionados con la enseñanza, a fin de que reflexione sobre su contenido y utilidad para guiar su práctica docente.

¿Qué        hará        para        avanzar        en        el        trabajo        final        del        Módulo        III?

En esta semana continuará el trabajo que ha realizado desde el inicio del Módulo. La intención es que interactúe con sus colegas en el foro “Resultados de la entrevista” (el mismo que utilizó la Semana anterior), y a partir de las diferentes participaciones de los integrantes de su equipo, identifiquen coincidencias y diferencias entre lo que opinan los docentes entrevistados acerca de la incidencia del currículo en su práctica educativa. La próxima semana llegarán a conclusiones como equipo.

DIALOGO

A partir del análisis de los materiales, su experiencia y desarrollo de las actividades propuestas, el diálogo de esta semana se centrará en:

• Principios pedagógicos.

• Incidencia de dichos principios en su práctica docente.

EVALUACION

¿Con        qué        dimensión        del        Perfil        docente        se        relacionan        los contenidos        de esta        Semana?

Como sabe, el referente central de la Tutoría es el Perfil, parámetros e indicadores del docente y el del técnico docente. En esta semana pondremos especial atención a:

DIMENSION 1 Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender.

PARAMETRO  1.3  Explica los referentes pedagógicos y los enfoques didácticos del currículo vigente.

INDICADOR 1.3.1  Explica los principios pedagógicos que orientan la práctica docente en la educación básica*.

*  El parámetro se adaptó del original para abarcar a los diferentes niveles educativos, asignaturas o talleres de educación básica.

COMENTARIOS SOBRE EL VIDEO.

VIDEO 1 HABLA SOBRE CELEBRAR EL ERROR, DE LA MOTIVACION DE LAS GANAS DE APRENDER, DE REVISAR LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y REFLEXIONAR PARA QUE ENSEÑAMOS, QUE ENSEÑAMOS PERO LO MAS IMPORTANTE ES DESAPRENDER, QUE LOS ALUMNOS REFLEXIONEN SOBRE LAS COSAS DEL MUNDO ACTUAL COMO POR EJEMPLO PORQUE SOMOS TAN TONTOS QUE ESTAMOS ACABANDO CON EL MEDIO AMBIENTE

VIDEO 2 CONSEJOS PARA EL DOCENTE

SER DOCENTE HOY ES MAS FACIL PORQUE LOS ALUMNOS TIENEN MAS ACCESO A LA INFORMACION.

TRES EJES

LAS CREENCIAS- Adhesión a la justicia, que se indigna ante las injusticias ver a los alumnos como un desafío.

CIENCIAS- Apasionada creencia al modo de razonamiento científico, combatir mitos religiosos, contrastar hipótesis, investigar, hacerse preguntas.

CORAJE- Ser docente es estar abierto a los cambios y a traducirlos pedagógicamente dentro de las aulas, no  puede repetir lo del año anterior, los cambios hay que aprovecharlos.

El buen docente del pasado era el que sabía su ciencia, sabía lo que enseñaba, tenía reglas justas, enseñaba a todos por igual, no discriminaba, se basaba en normas y la amenaza era la exclusión, vieja idea de calidad educativa.

Un buen docente del futuro es aquel que piensa que su regulación no está dada por aquello que tiene que enseñar sino por aquellos a quienes tiene que enseñar,  que busca caminos, varia su pedagógica, dialoga con sus colegas, reflexiona, investiga, se hace preguntas, que logra distintas formas de aprender, logra conectar con cada uno de sus alumnos, genera el deseo de aprender por ellos mismos, es apasionado de las posibilidades de los alumnos, es una profesión desafiante.

DIALOGO

1.-¿para qué les sirve conocer y comprender los principios pedagógicos?

• de estos depende la selección y organización de los contenidos curriculares, los principios rigen la actuación educativa y nos orientan a proporcionar una educación de calidad, equidad, adquisición de valores, participación de profesores, colegiados, padres y alumnos, nos hace considerar la diversidad cultural como un fenómeno positivo enriquecedor de la sociedad.
•  Fomentan y promueven la investigación, la experimentación y la innovación educativa.
• Desarrollan la capacidad de los alumnos,
• Preparan a los alumnos para ser miembros activos de la sociedad.
• Proporcionan a los estudiantes una educación que abarque las competencias básicas necesarias en la sociedad actual.
• Se enfatiza dónde surge su fundamento legal, psicológico, social, cultural, epistemológico, que quiero brindar a la sociedad, como lo quiero brindar, en que tiempo; a quienes lo quiero ofertar y porque. Esto parte de lo que la misma sociedad y política demandan.
• Nos orientan acerca de las acciones que se deben realizar para alcanzar determinados objetivos o metas, luego entonces los principios curriculares deben orientarse en razón de su capacidad de artícular y orientar las decisiones en el que se tomarán como punto de partida, el contexto social a quien se dirige.
• Nos sirven para planificar las clases y cómo concebir el proceso educativo.
•  Nos sirven para el inicio de una planeación para enseñanza con calidad.

2-¿Qué principios les parecen más útiles para orientar sus prácticas pedagógicas y por qué?

El de los saberes previos de los alumnos porque nos dan un referente de lo que los alumnos conocen, asimismo pueden ser erróneos pero de todas maneras son de utilidad porque tienen la idea, la cual confirman o corrigen según sea el conocimiento que tengan.

Otro factor que considero importante es el clima en el aula pues en un ambiente de maltrato entre los mismos alumnos un niño no puede estar cómodo ni puede aprender pues vive temeroso de que lo molesten, lo agredan, lo burlen y esto puede tener graves consecuencias, por ello es importante hacer conciencia entre los alumnos que la relación entre todos sea de respeto, generosidad, solidaridad, bondad, nobleza, honestidad así mismo el docente deberá tener un aula limpia, atractiva con los materiales didácticos ordenados y al alcance de los niños.

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