Los retos de Nuevo Modelo Educativo para el Siglo XXI Por Alberto Ali Hernández

Los retos de Nuevo Modelo Educativo para el Siglo XXI Por Alberto Ali Hernández

Introducción

Nuestras sociedades están envueltas en un complicado proceso de transformación. Una transformación no planificada que está afectando a la forma como nos organizamos, cómo trabajamos, cómo nos relacionamos, y cómo aprendemos. Una de las características de la sociedad en la que vivimos tiene que ver con que el conocimiento es uno de los principales valores de sus ciudadanos.

El valor de las sociedades actuales está directamente relacionado con el nivel de formación de sus

Ciudadanos, y de la capacidad de innovación y emprendimiento que estos posean. Pero los conocimientos, en nuestros días, tienen fecha de caducidad y ello nos obliga ahora más que nunca a establecer garantías formales e informales para que los ciudadanos y profesionales actualicen constantemente sus competencias. Hemos entrado en una sociedad que exige de los profesionales una permanente actividad de formación y aprendizaje.

Tanto por las condiciones de trabajo como por las oportunidades de empleo, se percibe la necesidad de contar con una ciudadanía con una formación de base lo suficientemente fundamentada como para que pueda darse una adaptación flexible a los cambios. Y esta formación de base es la que debe proporcionar el sistema educativo obligatorio. Una formación que, frente a la temprana especialización que algunos plantean, debe atender a aspectos de formación general.

Como consecuencia de ello, poco a poco nos vamos dando cuenta de que la división clásica entre el mundo del estudio y el mundo del trabajo está dejando de tener sentido. La idea de que existe un tiempo para la formación (básica, inicial) en la que adquirimos el bagaje de conocimientos que vamos a necesitar para toda nuestra vida profesional, no se mantiene hoy en día.

Dimensión Académica de Modelo Educativo del Siglo XXI

¿Qué es un modelo educativo?

Dicha respuesta deberá comprender en primer lugar una explicación del por qué y el para qué de un modelo educativo. Para caracterizar un modelo educativo se tomó como referente el enfoque

Utilizado por Carlos Tünnermann, el cual aun cuando aborda modelos educativos de instituciones de educación superior es posible utilizarlo para otros ámbitos educativos sin que se le reste validez al mismo

Tünnermann señala que los modelos educativos adquieren importancia en los procesos de transformación universitaria recientes que se distinguen de las reformas universitarias de las décadas pasadas en el sentido de que el énfasis está dirigido al mejoramiento de la pertinencia y calidad de la enseñanza y a la renovación profunda de sus métodos pedagógicos, de tal manera que permitan asegurar que los procesos de enseñanza aprendizaje se centren en el sujeto que aprende

Es en razón a esta consideración que el énfasis en los aprendizajes está asociado a la necesidad de educarse permanentemente para seguirle la pista al conocimiento y asegurar la actualización de las competencias, habilidades y destrezas

La necesidad de aprender a lo largo de toda la vida se ha convertido en un lema cotidiano. En otro

Tiempo uno se formaba para toda una vida, hoy día nos pasamos la vida formándonos. Y la formación se nos aparece como el dispositivo que empleamos para adaptar la formación de base que hemos adquirido (educación secundaria, universitaria, profesional (reglada, ocupacional o continua, etc.) a nuestras necesidades o las de la empresa en la que trabajemos.

¿En qué afectan estos cambios a los formadores? ¿Cómo debemos repensar el trabajo de las

Personas que nos dedicamos a la formación en estas nuevas circunstancias? ¿Cómo deberían formarse los nuevos formadores? ¿Cómo adecuamos los conocimientos y las actitudes de los formadores para dar respuesta y aprovechar las nuevas oportunidades que la sociedad de la información nos ofrece?

El modelo educativo para el siglo XXI. El cual se conforma de la interacción de tres elementos que fundamenta la calidad del sistema educativo a nivel superior, El modelo constituye un elemento en la conformación de un proyecto de vida y su incorporación a una institución educativa. Los engranes del modelo son: Dimensión filosófica, Dimensión Académico y la Dimensión Organizacional.

La Dimensión Académica

En un eje que contribuye a delimitar los parámetros de referencia de la formación profesional de los integrantes de la práctica docente.

La formación profesional se impulsa y fomenta el humanismo como un medio para el desarrollo de un conocimiento amplio y objetivo para propiciar el desarrollo de las diferentes formas de inteligencia, así como de competencias y habilidades para obtener, analizar, interpretar y aplicar información y generar conocimientos

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