Los índices

II. JUSTIFICACION

Los índices que se desprenden del informe Violencia escolar muestra que: el maltrato entre iguales en la Educación Secundaria Obligatoria 1999-2006, elaborado por el Defensor del Pueblo, las cifras demuestran una “clara disminución de la incidencia del maltrato”, especialmente en aquellas conductas violentas más frecuentes y menos graves, pero “tales logros son absolutamente insuficientes”.

Si nos atenemos a las cifras, los tipos de maltrato cuya incidencia desciende de modo estadísticamente significativo sobre el informe precedente de 2000, son, entre otros, los insultos (del 39,1 al 27,1%), los motes ofensivos (del 37,7 al 26,7%), la conducta de ignorar (del 15,1 al 10,5%) y de esconder cosas de otros (del 22 al 16%), así como las amenazas para meter miedo (del 9,8 al 6,4%) y el acoso sexual (del 2 al 0,9%).

“Todos los centros sufren situaciones de acoso y de violencia. La incorporación de políticas de prevención y líneas de intervención ha logrado detener el avance del problema, pero no ha conseguido en absoluto erradicarlo”.

“La convivencia en los centros educativos es el elemento básico de una educación cívica y de calidad”, en una sociedad como la nuestra, cada vez más heterogénea, “la tarea de ‘aprender a vivir con constituye un objetivo prioritario. La educación debe conseguir que se asuma como un valor prioritario el equilibrio entre los derechos y los deberes de las personas, la aceptación y obligatoriedad de las normas, la responsabilidad individual y colectiva en los hechos y la legitimidad de las sanciones proporcionadas a las transgresiones.

III. OBJETIVO

Objetivo general

• Suprimir la violencia existente entre los estudiantes de la unidad educativa San Agustín.

Objetivos específicos

• Desarrollar el respeto y la tolerancia entre los estudiantes de la unidad educativa San Agustín.

• Fomentar la comunicación en el aula (profesor -estudiante, estudiante- profesor, estudiante- estudiante).

• Promover confianza en el estudiante hacia el profesor.

IV. LOCALIZACION FISICA.

El proyecto se realiza en la unidad educativa San Agustin ubicado entre tercer anillo externo, zona el zoológico, Av. Marcelo Terceros Banzer

Santa Cruz

V. MARCO TEÓRICO

1. El Bullying

El hostigamiento o Bullying se define como un comportamiento prolongado de

insulto verbal, rechazo social, intimidación psicológica y/o agresión física de un/os

niño/s hacia otro que se convierte en víctima.

Deben darse las siguientes condiciones:

1.- La agresiones se producen sobre la misma persona (víctima) de forma

reiterada y durante un tiempo prolongado.

2.- El agresor establece una relación de dominio-sumisión sobre la víctima. Hay

una clara desigualdad de poder entre el agresor y la víctima.

3.- La agresión supone un dolor no sólo en el momento del ataque, sino de forma sostenida, ya que crea la expectativa en la víctima de poder ser blanco de futuros

ataques.

No todos los comportamientos agresivos o los conflictos que surgen en un grupo

pueden considerarse hostigamiento o maltrato. Los problemas de convivencia, si

son solucionados adecuadamente contribuyen al desarrollo de habilidades para la

socialización.

2. Tipos

1. Exclusión social: Cuando se ignora, se aísla y se excluye al otro.

2. Verbal: Insultos y menosprecios en público para poner en evidencia al débil.

3. Psicológico: En este caso existe una persecución, intimidación, tiranía, chantaje, manipulación y amenazas al otro.

4. Físico: Hay golpes, empujones o se organiza una paliza al acosado.

3. Causas y consecuencias del bullying

1. Personales: Un niño que actua de manera agresiva sufre intimidaciones o algún tipo de abuso en la escuela o en la familia. Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los adultos. Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otros atacantes o porque el acosado es un niño con muy poca capacidad de responder a las agresiones.

2. Familiares: El niño puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar su sentir ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones de ausencia de algún padre, divorcio, violencia, abuso o humillación ejercida por los padres y hermanos mayores; tal vez porque es un niño que posiblemente vive bajo constante presión para que tenga éxito en sus actividades o por el contrario es un niño sumamente mimado. Todas estas situaciones pueden

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