METODOLOGIA DEL TRABAJO

CUESTIONARIO DE METODOLOIGA DEL TRABAJO

1. Definir el concepto de estudio.

El estudio es una actividad intelectual intencional que requiere esfuerzo, gusto, capacidades cognitivas, afecto y voluntad; siempre trae como resultado o producto el aprendizaje. Por lo anterior, el estudio puede definirse también como un trabajo intenso, estructurado, coherente y organizado que sirve para construir el pensamiento, producir ideas y pensar activamente. Por este motivo el que estudia adecuadamente siempre sabe cómo, por qué, reflexiona, valora, busca y encuentra implicaciones, aplica, relaciona, compara, crea ejemplos, entre otros.

2. Definir el concepto de aprendizaje.

El aprendizaje se puede definir como la actividad interna que vive un sujeto cuando procesa mentalmente información de diversa o de la misma naturaleza, cuyo resultado se muestra mediante la actuación, representada en ideas, sentimientos, conductas, valores, actitudes y prácticas.

3. ¿cuáles son los atributos que tipifican las estrategias cognoscitivas?

Las estrategias cognoscitivas se tipifican por los siguientes atributos:

- Son actividades conscientes que emprende el sujeto

- Están orientadas hacia un objetivo o meta de aprendizaje

- Se organizan como una secuencia de acciones

- Se asumen como el saber hacer

4. ¿A que se le denomina como una serie de operaciones mentales encargadas de procesar la información que recibimos desde varias fuentes?

Se le denomina a las actividades cognoscitivas

5. ¿Cuáles son las fuentes más empleadas?

Las más empleadas son la atención, la percepción, la decodificación lectora, el almacenamiento y la recuperación.

6. ¿A que se denomina actividades metacognitivas?

Todas aquellas operaciones mentales de las que es consciente el estudiante y que le permiten saber con acierto qué y cómo logra el conocimiento. En otras palabras, son las acciones que permiten conocer cómo conocemos.

7. ¿Cuáles son los atributos de la conectividad como estructura educativa?

Como estructura educativa la conectividad tiene los siguientes atributos:

- Genera escenarios virtuales que pueden ser compartidos por más de una persona sin limitaciones de ubicación espacial.

- Integra audiencias separadas geográficamente en un mismo escenario de intervención, creando una comunidad educativa virtual.

- Retroalimenta el tiempo real al expositor y al participante a través de las posibilidades de la interactividad.

- Potencia los diferentes medios tecnológicos, provocando estimulación multisensorial que vuelve más significativo el aprendizaje

8. ¿Qué son las estrategias de aprendizaje?

Estrategia de aprendizaje son las técnicas parte operativa y herramientas o instrumentos que hacen concreto, visible y reconocible un producto de aprendizaje

9. ¿Qué es el aprendizaje situado?

Es el proceso donde intervienen factores contextuales; es decir que el conocimiento que se enseña entra en juego sólo en situaciones de la vida real; “se basa en la premisa de que el conocimiento no es independiente, sino fundamentalmente situado; es en gran parte un producto de la actividad, el contexto y la cultura en la cual es desarrollado”

10. ¿Cuál es la definición que los varios autores le otorgan a la mediación pedagógica?

Varios autores han definido la mediación pedagógica como el campo específico de acción tutorial, entendida la mediación, como el mecanismo complejo mediante el cual las estrategias cognitivas pasan del control del docente al estudiante; está determinada por las influencias sociales, el periodo de desarrollo en que se encuentra el estudiante y el dominio del conocimiento involucrado.

11. ¿Cuáles son las características de la evaluación alternativa?

Las características de la evaluación alternativa son:

Estructura y logística:

- Son más bien públicas, pues requieren una mesa-audiencia, una mesa de

revisores.

- No se basan en restricciones temporales arbitrarias y poco realistas.

- Ofrecen preguntas o tareas conocidas, no secretas.

- Son como portafolios o como un periodo de juegos (no se hacen de una sola vez)

- Requieren cierta colaboración de los demás.

- Son recurrentes y vale la pena practicarlas, repasarlas y retomarlas.

- Hacen que la evaluación y la realimentación sean tan importantes para los estudiantes que los programas, las estructuras y las políticas educativas se modifiquen para apoyarlas.

Características Intelecturales del Diseño

- Son esenciales, no son innecesariamente inoportunas, arbitrarias o artificiales para sacar una calificación.

- Son capacitantes, están diseñadas para dirigir al estudiante al uso más complejo de las destrezas o conocimientos.

- Son contextualizadas, representan un desafío intelectual complejo y no tareas atomizadas que corresponden a resultados aislados.

- Requieren que el estudiante investigue o aplique los conocimientos que pretende el contenido.

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