METODOLOGÍA DEL TRABAJO ACADEMICO

RESUMEN

TRABAJO ACADEMICO A DISTANCIA

Se centra en el aprendizaje y desde el diseño del currículo. En la educación a distancia hay dos variables que son la estructura y la variación.

El aprendizaje independiente es el proceso de interpretación de información en la cual se muestra como resultado la actuación representada en ideas, sentimientos, coductos, valores, actitudes y prácticas. Dentro del aprendizaje encontramos unos modelos a seguir que son modelo conductista, el modelo cognoscitivista, el primer modelo hace referencia al aprendizaje que comienza con la recepción de los estímulos del medio en la estructura mental del sujeto, y el otro modelo de aprendizaje inicia con la recepción de estímulos y terminan de igual forma con la colaboración de respuesta a los estímulos.

La motivación académica a distancia se hace referencia a la tendencia de que el estudiante, busque, cree y encuentre actividades significativas y valiosas para derivar de ellas los beneficios académicos esperados. La motivación generalmente surge de factores se da es endógenos o exógenos a la persona. En la motivación extrínseca es la que se da para complacer a otros o para obtener sanciones y castigos. La motivación para aprender se construye a través del deseo, la planeación, concentración de la meta, generación de conciencia, la búsqueda de actividades e información, la reflexión, la realimentación y la satisfacción.

Los procesos básicos del trabajo académico a distancias los estudiantes deben preparase a través de dominio del proceso lector, la cual la lectura constituye un proceso básico del acto académico porque en el cual pueden interpretar y comprender los texto escritos, dentro de este proceso encontramos seis lecturas, la lectura fonética decodificación primaria, decodificación secundaria, decodificación terciaria y lectura categorial. Para el proceso de aprendizaje esta consiste en un conjunto de eventos que observan cuando se modifica una conducta.

La actividad cogniscivista se refiere a la serie de operaciones mentales en la cual se encarga de procesar la información que recibimos desde varias fuentes en las cuales las mas empleadas son: Atención, percepción, decodificación lectora, almacenamiento de información y recuperación de la información.

Las actividades metacogniscitivista es la que permite conocer conocemos, en la cual debemos tener en cuenta estas operaciones que son: Selección de procedimiento la autorregulación, la autoevaluación y la reflexión

El aprendizaje colaborativo desencadena impactos cognoscitivos y afectivos particulares, para la configuración de comunidades de pensamiento como son:

Ponen en juego la autonomía intelectual de cada estudiante, obligan a reevaluar y reelaborar los planteamientos personales, confrontan conocimientos y saberes diferentes sobre objetos de conocimiento comunes, disminuyen el temor al fracaso, generan alto compromiso con el aprendizaje, motivan la curiosidad epistémica y el interés permanente, potencian la incertidumbre de las verdades personales, como elemento inherente al conocimiento, favorecen el reconocimiento y valoración de diferentes estilos cognoscitivos, estimulan el respeto a la diferencia. El aprendizaje colaborativo es necesario contar con la heterogeneidad de los procesos y desarrollos personales.

El aprendizaje desde la conectividad permite a los estudiantes una nuevo método en la cual no es necesario tomar la tutoría en estado presencial en la cual es muy eficiente para aquellas personas que trabajan, ya que este proceso de formación se acomoda al sujeto. Las TICS están cambiando la esencia de las relaciones entre los sujetos en el campo educativo.los tipos de aprendizaje que se evidencian son: El aprendizaje situado es el proceso donde intervienen factores contextuales y el aprendizaje activo es

...