METODOLOGÍA EN EDUCACIÓN INFANTIL
Enviado por cristin222 • 15 de Marzo de 2017 • Ensayos • 1.531 Palabras (7 Páginas) • 114 Visitas
METODOLOGÍA EN EDUCACIÓN INFANTIL
La metodología utilizada en E.I. es globalizada, por rincones y proyectos en las tres áreas. Para llevar a cabo esta metodología la L1 y L2 tras una coordinación en la cual se organizan los objetivos y contenidos de cada uno de los niveles de E.I. pasan a trabajar dichos objetivos y contenidos complementándose una lengua con la otra, e introduciendo los contenidos siempre la L1.
Los aspectos relacionados con los rincones y proyectos se explican en el anexo 1.
OBJETIVOS GENERALES DE EDUCACIÓN INFANTIL
ÁREA 1: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL 3,4 Y 5 AÑOS
- Sexo y cuerpo. L1 y L2
- Órganos de los sentidos y funciones. L1 y L2
- Alimentos y salud: higiene personal. L1 y L2
- Respetar y reconocer los sentimientos y emociones propios y de los demás. L1 y L2.
- Cuidado personal y salud. L1 y L2
ÁREA 2: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO 3, 4 y 5 AÑOS
- Las estaciones. L1 y L2.
- Halloween, Navidad y Carnaval. L1 y L2
- Colores primarios y secundarios. L1 y L2 .
- Conocimiento del entorno medio físico. L1 y L2
- Acercamiento a la naturaleza. L1 y L2
- Cultura y vida en sociedad. L1 y L2
- Proyectos específicos trabajados: la granja, el universo, los castillos, los gigantes, los animales marino y salvajes, los medios de transporte, el cuerpo, las profesiones y otros que puedan surgir a lo largo del curso.
PROGRAMACIÓN ANUAL PAI: OBJETIVOS ÁREA DE MATEMÁTICAS
3 años
Grafomotricidad:
- Realizar el trazo vertical descendente. L1 y L2
- Realizar el trazo horizontal. L1 y L2
- Realizar el trazo oblicuo descendente. L1 y L2
- Realizar el trazo semicircular ascendente y descendente. L1 y L2
- Realizar el trazo ondulado. L1 y L2
Números:
- Identificar y grafía del número 0. L1 y L2
- Identificar y grafía del número 1. L1 y L2
- Relacionar la grafía del 1 con la cantidad que representa. L1 y L2
- Identificar y grafía del número 2. L1 y L2
- Relacionar la grafía del 2 con la cantidad que representa. L1 y L2
- Descomposición del número 2. L1
- Identificar y grafía del número 3. L1 y L2
- Relacionar la grafía del 3 con la cantidad que representa. L1 y L2
- Series y correspondencias de 2 elementos. L1 y L2
Conceptos espaciales y temporales:
- Diferenciar dentro y fuera. L1 y L2
- Diferenciar arriba y abajo. L1 y L2
- Diferenciar cerca y lejos. L1
- Diferenciar detrás y delante. L1
- Diferenciar día y noche. L1 y L2
Geometría:
- Conocer y trazar el círculo, el cuadrado y el triángulo. L1 y L2
- Conocer las formas circulares, cuadradas y triangulares. L1
- Identificar las formas circulares, cuadradas y triangulares dentro de objetos cotidianos. L1
Propiedades:
- Reconocer los colores primarios y secundarios. L1 y L2
Cuantificadores:
- Diferenciar grande y pequeño. L1 y L2
- Diferenciar igual que y distinto. L1
- Diferenciar lleno y vacío. L1
- Diferenciar alto y bajo. L1 y L2
- Diferenciar abierto y cerrado. L1 y L2
- Muchos y pocos. L1 y L2
- Todos. L1 y L2
- Uno y ninguno. L1 y L2
- Concepto más que y menos que. L1
4 años
Grafomotricidad:
- Realizar el trazo vertical. L1 y L2
- Realizar el trazo horizontal. L1 y L2
- Realizar el trazo circular. L1 y L2
- Realizar el trazo oblicuo. L1 y L2
- Realizar el trazo de aspas. L1 y L2
- Realizar el trazo de cruces. L1 y L2
- Realizar el trazo de espirales. L1 y L2
- Realizar festones descendentes y ascendentes. L1 y L2
Números:
- Descomposición del número 3. L1
- Identificar cantidad y grafía del número 4. L1 y L2
- Relacionar la cantidad del 4 con su grafía. L1 y L2
- Identificar conjuntos de 4 elementos y relacionar con la grafía del cuatro. L1 y L2
- Composición y descomposición del 4. L1
- Identificar cantidad y grafía del 5. L1 y L2
- Identificar cantidad y grafía del 6. L1 y L2
- Ordinales del 1º al 6º. L1
- Inicio de las sumas. L1
- Cálculo mental. L1
- Resolución de problemas. L1
- Ordenación ascendente y descendente. L1 y L2
- Serie de 3 elementos. L1 y L2
Medidas:
- Diferenciar largo y corto. L1 y L2
- Ordenar una secuencia. L1
- Diferenciar alto y bajo. L1 y L2
- Diferenciar hoy y mañana. L1 y L2
- Diferenciar rápido y lento. L1 y L2
- Diferenciar ayer y hoy. L1 y L2
- Conocer días de la semana y fin de semana. L1 y L2
Geometría:
- Conocer la esfera, el óvalo y el rectángulo. L1 y L2
- Conocer formas rectangulares. L1 y L2
- Conocer formas ovaladas. L1 y L2
- Identificar la esfera, el óvalo y rectángulo en los objetos cotidianos. L1 y L2
- Conocer y diferenciar líneas abiertas y cerradas. L1 y L2
- Conocer y diferenciar líneas curvas y rectas. L1
- Conocer y diferenciar grueso y fino. L1
Cuantificadores:
- Diferenciar alrededor. L1 y L2
- Diferenciar a un lado y al otro lado. L1
- Diferenciar al lado de. L1 y L2
- Diferenciar centro. L1 y L2
- Diferenciar en medio de. L1 y L2
- Muchos y pocos. L1 y L2
- Tantos como. L1
- Más que y menos que. L1
- Igual que. L1
- Doble. L1
- Mitad. L1
5 años
Grafomotricidad:
- Combinación de ondas. L1 y L2
- Combinación de festones. L1 y L2
- Combinación de bucles. L1 y L2
- Combinación de oblicuos. L1 y L2
- Bucles ascendentes. L1 y L2
- Bucles descendentes. L1 y L2
- Combinación de enlaces. L1 y L2
- Almenas. L1 y L2
- Combinación de almenas. L1 y L2
Números:
- Conocer cantidad y grafía del 7. L1 y L2
- Conocer cantidad y grafía del 8. L1 y L2
- Conocer cantidad y grafía del 9. L1 y L2
- Ordinales del 1º hasta el 9º. L1 y L2
- Sumas verticales y horizontales. L1 y L2
- Iniciación a la resta. L1 y L2
- Resolución de problemas. L1
- Cálculo mental. L1
- Secuencias ascendentes y descendentes. L1 y L2
- Serie de hasta 4 elementos. L1 y L2
Medidas:
- Diferenciar mañana, tarde y noche. L1 y L2
- Diferenciar deprisa y despacio. L1 y L2
- Conocer los meses. L1 y L2
- Conocer las estaciones. L1 y L2
- Diferenciar lleno y vacío. L1
- Conocer las unidades naturales. L1
- Diferenciar pesado y ligero. L1
- Diferenciar y reconocer junto y separado. L1
- Diferenciar y reconocer entre. L1
Geometría:
- Reconocer la esfera. L1
- Reconocer el rombo. L1 y L2
- Reconocer el cubo. L1
- Reconocer la pirámide. L1
- Reconocer el prisma. L1
- Reconocer el cilindro. L1
Cuantificadores:
- Doble. L1
- Suficientes. L1
- Casi todos. L1
- Tantos como. L1
- Más que y menos que. L1 y L2
3 AÑOS
LENGUA ESCRITA | LENGUAJE ORAL |
-Diferenciar entre letra y garabato. -Diferenciar entre letra y dibujo. -Diferenciar entre letra y número. -Diferenciar entre las distintas letras. -Orientación de izquierda a derecha de su nombre y de los demás nombres. -Presentar al alumno todas las letras y sonidos. -Cantidad de letras de su nombre y en el orden en que están escritas. -El nombre de las letras de su nombre. -Escribir su nombre en distintas actividades. -Identificar nombres que empiecen por una determinada letra. -Lectura global de las palabras de las rutinas. -Direccionalidad de lectura de arriba abajo y de izquierda a derecha. -Trabajar la pinza, picado y rasgado. -Reconocer letras dentro de una palabra. -Ordenación de secuencias con tres imágenes. -Reconocer el nombre de algunos compañeros. -Diferenciar entre palabras largas y cortas. -Letras mayúsculas y su direccionalidad. | -Expresar de forma clara una vivencia (en castellano) -Respetar el turno de palabra. -Recitar poesías. -Cantar canciones. -Saludar correctamente. -Pedir las cosas correctamente. |
4 años
LENGUA ESCRITA | LENGUAJE ORAL |
-Direccionalidad de las letras -Escritura libre de palabras en mayúscula. -Lectura de palabras en mayúscula. -Lectura de frase con pictos. -Elaboración de frases con pictos utilizando enlaces. -Escritura de palabras del proyecto. -Escritura libre de frase. -Trazo y reconocimiento de las vocales en minúscula. -Reconocer títulos. -Asociar frases con imágenes. Asociar palabras con imágenes. -Conocer los nombres de las letras y el sonido, identificándolas con las de su nombre y por extensión la de otros compañeros. -Escribir los nombres de los compañeros, personajes y palabras temáticas con y sin modelo. -Utilización de lápices y rotuladores gruesos. -Presentar todas las letras del abecedario en mayúsculas (arial) y minúsculas (edelfont). -Ubicación de sus espacios personales (perchas, casilleros, etc.) solo con la ayuda visual de su nombre y presentar su nombre con letra minúscula a l final del curso. | -Todo lo de tres. -saber contar un suceso propio utilizando unas estructuras fijas ya trabajadas en ingles y vocabulario. -Estructurar el lenguaje mediante pictos. |
5 años
LENGUA ESCRITA | LENGUAJE ORAL |
-Introducción de la letra minúscula siguiendo el mismo procedimiento que con la mayúscula a partir del nombre propio y posteriormente de sus apellidos. -Ir relacionando visualmente la grafía mayúscula con su correspondiente minúscula ayudándonos de diferentes recursos manipulables. -Elaborar libremente textos escritos con letra mayúscula en hoja blanca no pautada y pautada. Pasar de mayúscula a minúscula y viceversa. -Uso de lápices y rotuladores finos. -Se respetara la ortografía natural del niño. -Se iniciara en la separación de palabras de un texto. -Se llegara a establecer una correspondencia cada vez más estrecha entre la pauta sonora y la grafía aunque podamos encontrarnos producciones en las que no lo haya conseguido en todas las letras. -Completar textos con frases significativas. -Saber buscar información en textos sencillos. -Escribir una carta sencilla. | -Todo lo de 4. -Saber contar un cuento siguiendo las secuencias con imagen y utilizando estructuras narrativas. -Presentarse a uno mismo. |
COORDINACIÓN
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