Manual De Instrucción Básica De Ajedrez Escolar

MANUAL DE INSTRUCCIÓN BASICA

DE AJEDREZ ESCOLAR

SERIE I

FUNDAMENTOS DEL AJEDREZ

INDICE

Capítulo 1

ELEMENTOS FISICOS DEL AJEDREZ

1.1 Introducción

1.2 El Tablero

1.3 Las Piezas

1.4 La Planilla de Anotación

1.5 El Reloj de Ajedrez

1.6 Breve Historia del juego

Capítulo 2

PRINCIPIOS ELEMENTALES

2.1 Movimientos y Capturas

2.2 Movimientos Especiales

2.3 El Jaque y El Jaque Mate

2.4 El Ataque y la Defensa

2.5 Situaciones de Empate

2.6 Fases de la Partida

2.7 Reproducción de Partidas Famosas

2.8 Conclusiones

2.9 Reglas Principales de Competencia

Apéndice

Modelos de Test de Evaluación

Ejercicios Generales y Soluciones

CAPÍTULO 1

ELEMENTOS FISICOS

DEL AJEDEZ

SECCIÓN CONTENIDO

1.1 Introducción

1.2 El Tablero

1.3 Las Piezas

1.4 La Planilla de Anotación

1.5 El Reloj de Ajedrez

1.6 Breve Reseña Histórica

1.1) INTRODUCCION

Este Manual de Instrucción está elaborado para guiar a los Docentes y Educadores en su labor de promoción e inducción de la materia del Ajedrez Escolar en la fase correspondiente a la Iniciación primaria, el mismo ha sido concebido en un forma integral y resumido en 10 clases de 90 minutos cada una dotando al maestro de los instrumentos de evaluación y medición de resultados que le faciliten en el curso del mismo establecer el grado de cumplimiento de los objetivos del SISTEMA INSTRUCCIONAL DE AJEDREZ, esquema metodológico básico aprobado por el MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION para la implantación del Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez Escolar puesto en vigencia en el año 2005.

Como quiera que esta materia goza actualmente de una gran popularidad como el nuevo instrumento pedagógico para la estimulación temprana del desarrollo cognoscitivo del niño, niña y adolescente, esta actividad ha sido objeto de estudios psicológicos profundos y se han esgrimidos experiencias y prácticas experimentales que han apuntado en los últimos años hacia una nueva revolución del pensamiento como meta para el aumento del coeficiente intelectual de las nuevas generaciones.

En este sentido el Manual esta subdividido en dos capítulos funcionales que son abordados en forma esquemática para que el educador se guié ordenadamente en el desarrollo del contenido de esta serie y pueda lograr la preparación adecuada de sus alumnos, en la sección uno se versa sobre los elementos físicos de la actividad donde éstos se identifica y reconocen adecuadamente mediante la realización de ejemplos y ejercicios que demuestren claramente el contenido de estos cuatro objetivos iníciales, lo que se ha llamado en nuestra cátedra el proceso de alfabetización; seguidamente pasamos a la etapa de consolidación y al proceso de evaluación de conocimientos adquiridos medidos con la realización de un sistema de TEST iníciales y finales que permiten recoger los resultados logrados por el alumno en un tiempo determinado de ejecución.

Finalmente abordamos en este capítulo los procedimientos y métodos de enseñanza que consideramos acordes para la asimilación del contenido académico dictado así como las recomendaciones para el trabajo en equipo en el aula que son los factores que estimulan la participación y promueven la pasión por esta disciplina elemento que es esencial en la instrucción de esta nueva cátedra en el difícil ambiente escolar.

Elementos Físicos del Ajedrez

Esta es la primera sección de este Manual, reconocer e identificar los elementos físicos que permiten iniciar y desarrollar una partida de Ajedrez, esta unidad del contenido esta divida en cuatro objetivos Principales:

1.2 El Tablero de Ajedrez:

Partes del Tablero de Ajedrez

Líneas o Filas

Columnas

Diagonales

Casillas

Zonas Importantes del Tablero

Centro

Bandas

Esquinas

Flancos

La Gran Diagonal

Este contenido se expone brevemente en 90 minutos con recursos físicos adecuados; (Tablero de Ajedrez Mural), (Laminario) o Tablero dibujado en la Pizarra y se recorren paso por paso los conceptos de cada parte integrante del mismo. Se recomienda al Docente asignar las actividades de la Guía Teórica Serie I para desarrollarlas en clase y las actividades de la Guía Práctica Serie I como tareas para el hogar.

Finalmente debe indicarles sobre el material de Apoyo utilizado en el aula, a los alumnos el procedimiento para identificar la colocación inicial correcta del Tablero y demarcar la nomenclatura del mismo según el sistema algebraico, abrir posteriormente un compás de preguntas y respuesta y señalar la importancia que tiene la memorización de estos elementos que serán utilizados en todo el curso de Ajedrez Escolar.

Evaluaciones sugeridas para este Objetivo

Para la evaluación de este objetivo el Docente tiene a su disposición entre otras herramientas a su consideración, la resolución de los ejercicios de la Guía Practica Serie I, y los ejercicios complementarios insertos en el apéndice de este manual, así como la realización de la evaluación escrita para esta unidad que contiene un TEST DE RECONOCIMIENTO e IDENTIFICACIÓN DE ELEMENTOS también anexo en el mencionado apéndice.

Habilidades Cognitivas Fortalecidas: Memoria, Percepción y Reconocimiento del Espacio, Identificación y Valoración de las orientaciones de Dirección.

Método para Ilustrar el Contenido de este Objetivo:

En los tableros en blanco señale las Partes

Coloree una Casilla Remarque una Columna

Señale una Línea Rellene una Diagonal

Nota: Con ayuda del Material de Apoyo que el Docente Utilice señale al alumno estas partes del Tablero, utilizando el remarcado de cada parte mientras describe en breve discurso el concepto de cada una y luego aclárelo en una dinámica de participación en el aula. Posteriormente inicie la fase de ejercicios y la asignación de tareas contenidas en las Guías del Alumno.

CONTENIDO ESQUEMATICO

_ Explicar brevemente los aspectos importantes del Tablero de Ajedrez, reconocimiento e identificación del campo o terreno de desarrollo de la actividad.

Explique:

¿Cómo se Coloca el Tablero de Ajedrez?

Ajedrecista n º2

Ajedrecista n º 1

Este cuadro indica que la casilla clara debe colocarse a la derecha de cada ajedrecista para que el tablero este colocado correctamente para iniciar la partida.

Nombre de las Casillas (Lenguaje del Ajedrez)

Escriba el nombre de las casillas en el Tablero

Ajedrecista n º 2

Ajedrecista n º 1

Las columnas se nombran desde la izquierda hacia la derecha con las letras minúsculas del alfabeto. (Desde la (a) hasta la (h))

Las líneas se nombran de la posición de las piezas claras hasta la posición de las piezas oscuras del 1 al 8. (En los textos de abajo hacia arriba).

SEÑALIZACION DEL TABLERO o NOMENCLATURA

ZONAS IMPORTANTES DEL TABLERO

El CENTRO LAS BANDAS

LAS ESQUINAS LOS FLANCOS

Notas: Indique las casillas que conforman las Zonas del Tablero.

Centro:_____d4-d5-e4-e5________________________________

Las Bandas: __Dos Líneas (1y 8) y Dos Columnas la (a y la h)___

Las Esquinas:____a1 – h1-h8-a8___________________________

Los Flancos:________EL de REY y EL de DAMA_______________

La Gran Diagonal:_____h1 // a8 h8// a1____________________

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Al finalizar de estudiar los temas del primer objetivo se sugiere formar equipos entre los participantes (de acuerdo a su número) y que cada uno exponga algunos de los temas precedentes. Así se creará una positiva discusión e intercambio de ideas entre todos sobre las diversas posibilidades pedagógicas que se pueden utilizar. Sobre todo después de evaluados los resultados finales de los ejercicios propuestos en materia de medición del desarrollo de habilidades cognitivas este caso la percepción del espacio

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