Manual De Instrucción Básica De Ajedrez Escolar

MANUAL DE INSTRUCCIÓN BASICA

DE AJEDREZ ESCOLAR

SERIE I

FUNDAMENTOS DEL AJEDREZ

INDICE

Capítulo 1

ELEMENTOS FISICOS DEL AJEDREZ

1.1 Introducción

1.2 El Tablero

1.3 Las Piezas

1.4 La Planilla de Anotación

1.5 El Reloj de Ajedrez

1.6 Breve Historia del juego

Capítulo 2

PRINCIPIOS ELEMENTALES

2.1 Movimientos y Capturas

2.2 Movimientos Especiales

2.3 El Jaque y El Jaque Mate

2.4 El Ataque y la Defensa

2.5 Situaciones de Empate

2.6 Fases de la Partida

2.7 Reproducción de Partidas Famosas

2.8 Conclusiones

2.9 Reglas Principales de Competencia

Apéndice

Modelos de Test de Evaluación

Ejercicios Generales y Soluciones

CAPÍTULO 1

ELEMENTOS FISICOS

DEL AJEDEZ

SECCIÓN CONTENIDO

1.1 Introducción

1.2 El Tablero

1.3 Las Piezas

1.4 La Planilla de Anotación

1.5 El Reloj de Ajedrez

1.6 Breve Reseña Histórica

1.1) INTRODUCCION

Este Manual de Instrucción está elaborado para guiar a los Docentes y Educadores en su labor de promoción e inducción de la materia del Ajedrez Escolar en la fase correspondiente a la Iniciación primaria, el mismo ha sido concebido en un forma integral y resumido en 10 clases de 90 minutos cada una dotando al maestro de los instrumentos de evaluación y medición de resultados que le faciliten en el curso del mismo establecer el grado de cumplimiento de los objetivos del SISTEMA INSTRUCCIONAL DE AJEDREZ, esquema metodológico básico aprobado por el MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION para la implantación del Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez Escolar puesto en vigencia en el año 2005.

Como quiera que esta materia goza actualmente de una gran popularidad como el nuevo instrumento pedagógico para la estimulación temprana del desarrollo cognoscitivo del niño, niña y adolescente, esta actividad ha sido objeto de estudios psicológicos profundos y se han esgrimidos experiencias y prácticas experimentales que han apuntado en los últimos años hacia una nueva revolución del pensamiento como meta para el aumento del coeficiente intelectual de las nuevas generaciones.

En este sentido el Manual esta subdividido en dos capítulos funcionales que son abordados en forma esquemática para que el educador se guié ordenadamente en el desarrollo del contenido de esta serie y pueda lograr la preparación adecuada de sus alumnos, en la sección uno se versa sobre los elementos físicos de la actividad donde éstos se identifica y reconocen adecuadamente mediante la realización de ejemplos y ejercicios que demuestren claramente el contenido de estos cuatro objetivos iníciales, lo que se ha llamado en nuestra cátedra el proceso de alfabetización; seguidamente pasamos a la etapa de consolidación y al proceso de evaluación de conocimientos adquiridos medidos con la realización de un sistema de TEST iníciales y finales que permiten recoger los resultados logrados por el alumno en un tiempo determinado de ejecución.

Finalmente abordamos en este capítulo los procedimientos y métodos de enseñanza que consideramos acordes para la asimilación del contenido académico dictado así como las recomendaciones para el trabajo en equipo en el aula que son los factores que estimulan la participación y promueven la pasión por esta disciplina elemento que es esencial en la instrucción de esta nueva cátedra en el difícil ambiente escolar.

Elementos Físicos del Ajedrez

Esta es la primera sección de este Manual, reconocer e identificar los elementos físicos que permiten iniciar y desarrollar una partida de Ajedrez, esta unidad del contenido esta divida en cuatro objetivos Principales:

1.2 El Tablero de Ajedrez:

Partes del Tablero de Ajedrez

Líneas o Filas

Columnas

Diagonales

Casillas

Zonas Importantes del Tablero

Centro

Bandas

Esquinas

Flancos

La Gran Diagonal

Este contenido se expone brevemente en 90 minutos con recursos físicos adecuados; (Tablero de Ajedrez Mural), (Laminario) o Tablero dibujado en la Pizarra y se recorren paso por paso los conceptos de cada parte integrante del mismo. Se recomienda al Docente asignar las actividades de la Guía Teórica Serie I para desarrollarlas en clase y las actividades de la Guía Práctica Serie I como tareas para el hogar.

Finalmente debe indicarles sobre el material de Apoyo utilizado en el aula, a los alumnos

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