Matriz

MATRIZ PEDAGOGICA PARA LA CONSTRUCCION DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS PESCC.

SITUACION DE CONTEXTO: PROBLEMA AMBIENTAL PRIORIZADO: USO INADECUADO DEL AGUA PARA EL CONSUMO HUMANO Y RESIDUAL

AREA: MATEMÁTICAS. GRADO: Primero DOCENTE

HILO CONDUCTOR

(Derechos

Ambientales) LO QUE QUEREMOS LOGRAR.

(Competencia Ambiental) COMPETENCIAS BASICAS, CIENTIFICAS, CIUDADANAS Y LABORALES GENERALES QUE APUNTAN AL PROYECTO. RELACIONES CON OTROS PROYECTOS (Servicios Social, semilleros estudiantiles, comunitarios, si los hay) ¿CÓMO HACERLO?

(Actividades de aprendizaje)

COMPONENTES

DEL AMBIENTE.

El recurso natural

(hídrico, fauna, suelo, aire)

Derecho a gozar de un ambiente sano, hacer uso de los recursos naturales, racionalmente y de modo responsable.

Derecho disfrutar del recurso hídrico haciendo uso eficiente y garantizado su calidad.

FUNCIONES DE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE.

Utilización y consumo del recurso natural.

Derecho a respirar un aire libre de la contaminación.

Valoro, respeto y participo en el cuidado de nuestra biodiversidad, los bienes y servicios ambientales que ofrece la naturaleza para existencia de los seres vivos.

Reconozco la importancia de las fuentes hídricas como su uso racional y actúo en su preservación fomentando la cultura del ahorro.

Comprendo que tengo derecho a respirar un aire limpio y emprendo acciones para el cuidado de este recurso.

Describo, comparo y cuantifico situaciones con diferentes representaciones de los números en diferentes contextos.

Uso los números para describir situaciones de medida con respeto a un punto de referencia (altura, profundidad con respecto al nivel del mar pérdidas, ganancia, temperatura)

Uso la estimación para establecer soluciones razonables acordes con los datos del problema.

Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se pueden medir (longitud, área, volumen, peso y masa), y en los eventos su duración.

Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y transformación.

Construir secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de las figuras geométricas.

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Proyecto Lector

Proyecto de Democracia

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Proyecto de Vida

Proyecto Lector

Proyecto de Democracia

Proyecto de Vida

Proyecto Lector

Proyecto de Democracia

Proyecto de Vida

Identificar y comparar la cantidad de agua que se consume en el hogar mediante los recibos de los niños.

Con ayuda de sus padres elaborar carteleras sobre el uso adecuado de los recursos naturales enumerando ventajas y beneficios.

Mediante símbolos con figuras geométricas expresar el cuidado de los recursos naturales.

Enumerar las maneras de cómo ahorrar el agua.

Modelar en plastilina una fuente hidráulica.

Reconocer el volumen de agua que tiene un vaso. (el que se toma)

Elaborar en diferentes materiales a su alcance dibujos de sitios no contaminados de su entorno.

Mediante figuras geométricas escribo mensajes que inviten a conservar los lugares limpios de contaminación.

En grupos de cinco niños realizar una jornada de limpieza en la Institución.

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