Medios audio visuales

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS CENTRALES

“RÓMULO GALLEGOS”

EDUCACION PARA LA SALUD

MEDIOS VISUALES

Autor: Lopez Joselith C.I.: 24.157.168

Castellanos Yorgelis C.I.: 25.149.474

Duran Evelimar C.I.: 18.432.393

Lozada Jeniree C.I.: 17.619.806

Marin Johanna C.I.: 15.816.559

Tutor: Lic. Yoana Alvarado

Barquisimeto, Mayo, de 2020.

Índice.

                                                                                                                                  Pag.

Introducción…………………………………………………………………1

Medios visuales…………………………………………………………….. 2

Medios visuales no proyectados……………………………………………..3

Las transparencias……………………………………………………………4

Las diapositivas……………………………………….……………………..5

El rotafolio……………………………………………………………………6

Los trípticos…………………………….……………………………….........8

El franelógrafo……………………….………………………………..……..10

El periódico mural…………………………………………………………...12

Como influyen los estilos de vida en el estado de salud……………………..14

Mencione las estrategias de educación para la salud en: centros hospitalarios, escuelas, empresas…………………………………………………….……………..15

Anexos.........................................................................………………………21

Introducción.

A través de los años, la educación ha cambiado sus enfoques y técnicas en relación con las necesidades de la época. Por lo tanto, nos hemos visto en la necesidad de implementar la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje, el presente trabajo, pretende determinar la utilización y eficiencia de los medios visuales convirtiéndose estos en recursos didácticos tanto para el estudiante como para el docente, estos medios están permitiendo desempeñar funciones que superan la simple transmisión de contenidos, la información y la motivación, no solo con el uso de la pizarra, figuras, objetos y gráficas si no también utilizando aparatos de proyección de imágenes, cintas de audio y/o video, proyectores computarizados y otros, se implementa una educación compartida, donde el estudiante participa activamente.

Medios visuales

Son todas aquellas herramientas o dispositivos que tienen la capacidad de comunicar o transmitir mensajes e información de una forma visual. Se podría considerar como un lenguaje muy amplio porque cada cosa que vemos se puede asociar a alguna palabra o un concepto, de manera que le damos sentido a lo que está a nuestro alrededor.

Importancia de los medios visuales.

Destacan en la enseñanza porque ofrecen precisión cuando se tratan temas nuevos o que requieren un apoyo para comprenderlos mejor, casi siempre en forma de imágenes. Si se analiza la naturaleza o los animales, son la herramienta indicada para saber qué forma tienen ciertas especies, que tan altas son o que color las caracteriza más.

También pueden ofrecer diferentes perspectivas, porque se pueden utilizar dibujos con un tono más amigable para los niños o fotos que muestren escenas más realistas para los jóvenes. En este sentido crean un interés genuino por parte de los estudiantes, que por otros medios más tradicionales se distraerían muy fácilmente o no asimilarían la información que se les enseña.

Medios visuales no proyectables.

Es aquel que reúne medios y recursos que facilitan la enseñanza y aprendizaje. Suelen utilizarse dentro de un ambiente educativo para facilitar la adquisición de conceptos, habilidades, actitudes y destrezas.

 Los materiales no proyectables, los cuales no pueden ser virtuales, solamente físicos, por ejemplo: Murales, pizarras, material impreso, fotografías, láminas, carteles, papelógrafo, franelógrafos, plano etc.

Importancia de los medios visuales no proyectables.

Los materiales no proyectables  son muy antiguos y la tecnología que crece a pasos agigantados ha hecho que este tipo de materiales didácticos se vayan quedando atrás y sean categorizados como obsoletos; a pesar que no son muy utilizados hoy en día la importancia de estos medios se basa en que el aprendizaje se puede llevar en cualquier tiempo y lugar es más significativo, puesto que se utilizan más los sentidos, se  pueden palpar y visualizar de manera más concreta, se pueden llevar a cualquier lugar de manera fácil y rápida. 

Las transparencias

Son gráficos, fotografías y esquemas impresos o fotocopiados sobre unas hojas transparentes de acetato que se pueden proyectar sobre una pantalla mediante el retroproyector o proyector de transparencias.

Existen varios tipos de transparencias: tipo manual que es el que se hace con los marcadores que ya hablamos, y el tipo digital que es el que se hace fotocopiando o imprimiendo el contenido en páginas transparentes. 

Normas para la elaboración de las transparencias.

• Conviene usar pocos colores y letras grandes y claras.
• Cada transparencia debe presentar una sola idea y por eso las frases utilizadas deben ser simples y lo más concisas posibles.
• No conviene llenar la transparencia con un exceso de información ya que a menudo resulta engorroso y poco atractivo para el alumno.
• El mensaje de la transparencia debe tener una intencionalidad clara y estar bien estructurado.
• Es conveniente incluir imágenes o gráficos para llamar más la atención de los estudiantes.
• Se deben respetar los márgenes de la transparencia.

Ventajas.

• La elaboración es sencilla, escribiendo o dibujando sobre papel de acetato con un rotulador especial.
• Se pueden fotocopiar y repartir a la clase para así hacer partícipe a todo el auditorio de las explicaciones del docente.
• Permite al profesor mantenerse de cara a los estudiantes lo que mejora la comunicación.

Las diapositivas.

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