Uso De Los Medios Visuales En El Aula

Uso de medios visuales en el aula.

El ritmo que con las nuevas tecnologías de la información se han ido adoptando, ha sido muy rápido, mucho más con lo que otras máquinas que evolucionaron nuestro desplazamiento entre ciudades, pues en menos de tres décadas de la invención del micro procesador se logra que éste sea algo común y corriente para muchas personas, en los centros de trabajo y hogares; sobre todo para las nuevas generaciones. Estas innovaciones no solo se encuentran presentes en los ordenadores, que incluso cada día son más sofisticados, también se pueden encontrar en una inmensa variedad de aparatos tales como teléfonos celulares y domésticos, televisores, grabadoras, componentes de audio, reproductores e incluso juguetes.

En la actualidad el ser humano se encuentra rodeado de información que procede de muchas fuentes y direcciones. Es importante mencionar el papel que ejercen los medios de comunicación y la rapidez con que esto ocurre, lo que hace posible que la sociedad se mantenga enteramente informado, no solo de lo que ocurre a su alrededor, sino de lo que ocurre en el planeta, de hecho los medios de comunicación, enseñan, divierten, dan a conocer datos innovadores de estilos de vida, son formadores de gustos e incluso de necesidades.

Si los medios de comunicación son parte de nuestra vida, es de suma importancia conocer, rescatar y destacar las formas en las que puede intervenir en la educación, pues en muchos países los diversos medios tecnológicos forman parte de una educación y formación de calidad. Ende a lo anterior en el siguiente ensayo expondré información sobre el papel de “Las telecomunicaciones y la enseñanza” y “El docente y alumno en el uso de los medios audiovisuales”. Observando detalladamente algunas posturas de escritores, se logrará el análisis de los puntos a

¹Cfr. T.S Eliot (1934) “La roca”. Poema.

abordar, expuestos con anterioridad, para poder generar una conclusión que indique la importancia que tiene el uso de los medios digitales en el aula, así como posibles ventajas o desventajas de su uso.

“Las telecomunicaciones y la enseñanza”

La educación audiovisual surge como una disciplina, en función de los avances de la cinematografía. Como efecto positivo, los docentes comenzaron a darse la tarea de investigar materiales audiovisuales y a utilizarlos como una herramienta de ayuda, para hacer llegar a los alumnos, de una forma más objetiva y entretenida, aquellas temáticas complejas y abstractas, haciendo a un lado lo monótono y complejo de la interacción de las clases. Como efecto del uso adecuado y funcionalidad del mismo, la UNESCO impulso la modalidad en todo el mundo a finales de la década de 1940 y de esta misma forma para 1970 el desarrollo de los sistemas de comunicación ayudo a la promoción del estudio de procesos educativos, a los actores y factores que intervenían. Finalmente la interacción de la pedagogía, el profesor, los métodos utilizados y el aprendizaje final del alumno, hicieron de los medios de comunicación una parte indispensable en el proceso de E – A.

²“El panorama actual del proceso enseñanza-aprendizaje plantea nuevos retos académicos, especialmente en lo que se refiere a metodologías capaces de construir competencias orientadas al logro de una mayor autonomía del estudiante, puesto que el aprendizaje será más efectivo si en alguna etapa de la experiencia el alumno puede participar activamente mediante la experimentación, el análisis y la toma de decisiones”.

Es importante recalcar que los medios de comunicación, pueden proporcionar información de una forma: sonora, auditiva combinada como las audiovisuales, mediante los diversos aparatos como los cañones, reproductores, discos, pantallas, fotografías, láminas, computadoras, reproductores, etc. Es por ello que Hanson y Hassell (2009) dividen las tic´s en tres agrupaciones, según la función que realicen: redes, terminales y servicios, y de ellas, las terminales en forma de laptops son las más usadas por estudiantes universitarios, las cuales son objeto de análisis. Estando de acuerdo con sus aportaciones pues en la actualidad son la herramienta que

² UNESCO. (2000). Informe de la Reunión de Expertos sobre Laboratorios Virtuales, París: UNESCO. Disponible en: http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001191/119102s. Pdf (consultado: 07 de julio del 2015).

facilita y pone a nuestro alcance información distribuida en múltiples formatos y plataformas que son operables por la comunidad educativa (profesores, alumnos, padres de familia, directivos, etc.) con la finalidad de agilizar información y hacerlos participes de los acontecimientos escolares y extra escolares, con datos novedosos e incluso videos o fotografías de interés escolar. Pues hay que tomar ventaja de estas herramientas, la UNESCO menciona que (UNESCO, 2000): “un espacio electrónico de trabajo concebido para la colaboración y la experimentación a distancia con objeto de investigar o realizar otras actividades creativas, y elaborar y difundir resultados mediante tecnologías difundidas de información y comunicación”. A lo que aporta sustento con referencia a las ventajas de las telecomunicaciones en el ámbito educativo.

“El docente y alumno en el uso de los medios audiovisuales”.

El fenómeno de los medios audiovisuales en el ambiente escolar tiene una interacción directa con los actores, que son quienes lo emplean en búsqueda de una sola finalidad con muchas variantes. El docente y el alumno, pues son considerados

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