Metodologia De La Investigacion De Campo

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

UNIDAD PROFESIONAL INTERDISCIPLINARIA DE INGENIERÍA Y CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS

ALUMNOS:

CANSECO CID LUIS ANGEL

FRAGOSO RAMÍREZ MARCO ANTONIO

FUENTES MENDEZ GINA ELIZABETH

CARRERA: ING. INDUSTRIAL

SECUENCIA: 1IM11

MATERIA:

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION INTER.

PROFESOR: AQUÍAHUATL TORRES ELEUTERIO

TEMA:”UNIDAD 1”

INDICE

1.1 La Ciencia, sus niveles y las disciplinas científicas.

1.2La Tecnología, tipos y niveles.

1.3 Teoría, Ley, Metodología, Métodos y Técnicas de Investigación.

1.4 Teoría del Conocimiento

1.5 Pensamiento Holístico

1.6 Niveles de Pensamiento

1.7 Hipótesis y su estructura (Juicios)

1.8 Indicadores, dimensiones y evidencias de una variable

1.9 Investigación cualitativa y cuantitativa.

1.10 La investigación disciplinaria (monodisciplinariedad).

1.11 La Investigación multidisciplinaria (polidisciplinariedad)

1.12 La Investigación Interdisciplinaria.

1.13 La Investigación Transdisciplinaria.

Capitulo 1

Capitulo 2

1.1 La Ciencia, sus niveles y las disciplinas científicas.

Visto en clase:

“Ciencia: Conjunto de conocimientos probados para conocer, saber, aprender.”

Se divide en:

1. Ontológico: Son las causas primeras.

2. Epistemológico: Conjunto de teorías y leyes a través de las cuales el sujeto interactúa dialécticamente y aprende.

3. Metodológico: ¿El cómo?, ¿El por qué? Que se responden a través de un proceso.

Aplicado al contexto: de la fuente consultada

http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/IDEA/2007219/lecciones/cap_2/sub5.html

3.1 CIENCIA

Tanto el sano sentido común como la ciencia aspiran a ser racionales y objetivos: son críticos y aspiran a coherencia (racionalidad), e intentan adaptarse a los hechos en vez de permitirse especulaciones sin control (objetividad). Pero el ideal de racionalidad, a saber, la sistematización coherente de enunciados fundados y contrastables, se consigue mediante teorías, y éstas son el núcleo de la ciencia, más que del conocimiento común, simple acumulación de piezas de información laxamente vinculadas. Y el ideal de la objetividad, la construcción de imágenes de la realidad que sean verdaderas e impersonales, no puede realizarse más que rebasando los estrechos límites de la vida cotidiana y de la experiencia privada, abandonando el punto de vista antropocéntrico, formulando la hipótesis de la existencia de objetos físicos más allá de nuestras pobres y caóticas impresiones, y contrastando tales supuestos por medio de la experiencia intersubjetiva (transpersonal) planeada e interpretada con la ayuda de teorías.

El sentido común no puede conseguir más que una objetividad limitada porque está demasiado estrechamente vinculado a la percepción y a la acción, y cuando las rebasa lo hace a menudo en la forma de mitos.

Los enunciados científicos, igual que los de la experiencia común, son opiniones, pero opiniones ilustradas (fundadas y contrastables) en vez de dicta (dichos o dictámenes) arbitrarios o charlas insusceptibles de contrastación o prueba. Los enunciados referentes a la experiencia inmediata no son esencialmente incorregibles, pero rara vez resultan dignos de duda: aunque son también conjeturas, en la práctica los manejamos como sí fueran certezas. Precisamente por esa razón, se convierten en científicamente irrelevantes: si puede manejarlos suficiente el sentido común, ¿por qué apelar a la ciencia? Esta es la razón por la cual no existe una ciencia de la digitación de textos ni de la conducción de automóviles.

Rosenblueth:

Ciencias de observación (Astronomía)

Ciencias de experimentación (Química)

Bunge:

Formales Lógica

Matemáticas

Factuales Naturales - Biología

- Física

- Química

- Sicología individual

Culturales - Sicología social

- Sociología

- Ciencias políticas

- Historia material de las ideas

1.2La Tecnología, tipos y niveles.

Visto en clase:

Tecnología: Conjunto de conocimientos probados para transformar la materia prima en productos para la sociedad.

Niveles de Tecnología:

• Tecnología tradicional: Nivel local, sociedad.

• Tecnología madura: Toda tecnología probada y por probar.

• Tecnología de punta: Esta en conglomerado y requiere alto capital, se divide en masiva y elite.

Tipos de Tecnología:

• Tecnología de Insumos, Tecnología de Proceso, Tecnología de producto, Tecnología de Comercialización.

Aplicado al contexto: de la fuente consultada plat-learning-ies001.blogspot.com/.../la-tecnologia-y-sus-tipos.html

Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de las personas

1. Tecnología flexible: la flexibilidad de la tecnología infiere a la amplitud con que las máquinas, el conocimiento técnico y las materias primas pueden ser utilizadas en otros productos o servicios. Dicha de otra manera es aquella que tiene varias y diferentes formalidades por ejemplo: la industria alimenticia, la automotriz, los medicamentos, etc.

2. Tecnología fija: es aquella que no puede utilizarse en otros productos o servicios. También puede decirse que es aquella que no esta cambiando continuamente por ejemplo: Las refinerías de petróleo, la siderúrgica, cemento y petroquímica.

Sin embargo a pesar de la clasificación de Thompson existen otras, las cuales se mencionan a continuación:

• Tecnología Blanda (“soft technology”). Se refiere a los conocimientos de tipo organizacional, administrativo y de comercialización excluyendo los aspectos técnicos.

• Tecnología de Equipo. Es aquella cuyo desarrollo lo hace el fabricante de equipo y/o el proveedor de materia prima; la tecnología esta implícita en el equipo mismo, y generalmente se refiere a industrias de conversión como plástico, textiles y hules.

• Tecnología de Operación. Es la que resulta de largos períodos de evolución; los conocimientos son productos de observación y experimentación de años en procesos productivos. En este tipo de tecnología es frecuente la incidencia de tecnologías de equipo y de proceso, por lo que a veces se le considera como una mezcla de condicionantes tecnológicas.

• Tecnología de Producto. Es el conocimiento de las características y especificaciones de un producto o servicio diseñado de conformidad a las necesidades de los procesos de manufactura y del mercado. La tecnología específica para la fabricación del producto/servicio, su método, procedimiento, especificaciones de diseño, de materiales, de estándares y de mano de obra. Es el conjunto de conocimientos y experiencias que permite conocer la estructura, propiedades y características funcionales de un producto.

• Tecnología Dura. Es la parte de conocimientos que se refiere a aspectos puramente técnicos de equipos, construcciones, procesos y materiales.

• Tecnología Limpia. Término para designar las tecnologías que no contaminan y que utilizan los recursos naturales renovables y no renovables en forma racional.

1.3 Teoría, Ley, Metodología, Métodos y Técnicas de Investigación.

Visto en clase.

“Teoría Científica: Sistema de conocimiento fidedignos y sintetizado, ofrece una representación integra de: Las regularidades, Concatenaciones esenciales de la realidad que describe, explica, predice el funcionamiento de un conjunto determinado de sus componentes”.

“Ley: De los fenómenos que determina su desarrollo necesario, está conectada, es interna, esencial y estable”.

“Metodología: Sistema de jerarquización de métodos a usarse en un determinado proceso, cuando participan al menos dos métodos”.

“Método: Son los pasos a seguir de un determinado proceso”.

“Técnica: Medios por los cuales se realiza un método”.

Aplicado al contexto;

TEORÍA Y PRÁCTICA

La teoría y la práctica se entrelazan íntimamente durante el proceso de investigación y se recrean en un continuo diálogo interdependiente, de tal manera que la actividad empírica es de dudoso valor si no contiene implicaciones teóricas (y las tiene de hecho, aún sin que el investigador lo sepa) y la investigación teórica lleva consigo consecuencias posibles en el plano de la práctica empírica que no deben ocultarse. De ahí que, subestimar la teoría - tendencia equivocada de quienes se afirman en "lo práctico" o en la superioridad de la práctica sobre la teoría - conduce a una posición peligrosa de sobrevaloración

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