Módulos de la RIEB

• Rieb Modulo 4

  minamalePRODUCTO 16 ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? Invitan a que el hombre desarrolle sus habilidades, ya que surge la necesidad de saber que tanto aprende y hacer mejoras para el bien

• Modulo 4 Rieb

  cesarjimenezCuadro A. Componentes estructurales de las asignaturas del Campo formativo desarrollo personal y para la convivencia. Educación Primaria, 5º grado, Bloque III Bloque III Competencia(s) y Aprendizajes Temas, conocimientos, habilidades, actitudes y valores a Estrategias Asignaturas Propósitos Esperados desarrollar Formación Cívica y Etica Competencias: Coopera y participa en actividades que

• Modulo 3 Rieb

  joredMODULO TRES “Planeación y estrategias didácticas para los campos de Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social y Desarrollo Personal y para la Convivencia”. NOMBRE DEL DIPLOMANTE:JORGE EDUARDO JIMENEZ VARGAS CURP: JIVJ810519HVZMRR02 FILIACIÓN: JIVJ810519G30 NOMBRE DEL ASESOR: JORGE PEREZ AGUIRRE ESCUELA PRIMARIA: PEDRO MORENO C.C.T: 15DPR1885V TURNO: MATUTINO. ZONA

• RIEB Modulo 3

  megushaINDICE Presentación Décimo segundo producto Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes. Reporte de entrevista Décimo tercer producto Manual de acompañamiento para desarrollar las competencias docentes de planeación didáctica Esquema Décimo cuarto producto Planeación. Cuadro de estructura. Décimo quinto producto Planeación didáctica por proyecto.

• RIEB Modulo 1

  samael_fonsecaMateria: Matemáticas Bloque IV Tiempo: 5 Sesiones de una hora COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente APRENDIZAJES ESPERADOS • Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética. • Resuelve

• MODULO 3 Rieb

  yoltDECIMOSEGUNDO PRODUCTO Reporte de entrevista… “Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes” • ¿Qué practicas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? Una de las principales practicas que vemos a diario

• Modulo 3 Rieb

  Actividad 33.- 60 min. Aprendizajes esperados: Identifica en el marco de acción de la educación inclusiva, el papel del docente y de los padres de familia para su logro. 1.- En plenaria, vean el video: “Educación inclusiva: Enfoques, alcance y contenido” (Unesco-OIE), reflexione de manera individual sobre la experiencia de

• MODULO 3 RIEB

  pumas28GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE GUERRERO SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BASICA DIRECCION GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA INTRODUCCION A través de nuestra historia, la educación ha sufrido un proceso de evolución que quizás nos ha llevado al atraso de la sociedad, el cual se ha ido

• MODULO I RIEB

  elicas2004ACTIVIDAD 1 FUNDAMENTOS DE LA RIEB. (REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA) 1. Diferencias entre la sociedad industrial y sociedad post industrial Sociedad industrial es el término sociológico con el que se refiere a las sociedades con estructura social moderna. Esa estructura se desarrolló en los países occidentales que desarrollaron

• MODULO I RIEB

  elicas2004ACTIVIDAD 1 FUNDAMENTOS DE LA RIEB. (REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA) 1. Diferencias entre la sociedad industrial y sociedad post industrial Sociedad industrial es el término sociológico con el que se refiere a las sociedades con estructura social moderna. Esa estructura se desarrolló en los países occidentales que desarrollaron

• MODULO I RIEB

  elicas2004ACTIVIDAD 1 FUNDAMENTOS DE LA RIEB. (REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA) 1. Diferencias entre la sociedad industrial y sociedad post industrial Sociedad industrial es el término sociológico con el que se refiere a las sociedades con estructura social moderna. Esa estructura se desarrolló en los países occidentales que desarrollaron

• Rieb Modulo 3

  erasmoPRODUCTOS PARCIALES, ACTIVIDAD Y ACCION. ELEMENTOS SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMENA 4 SEMANA 5 SEMANA 6 SEMANA 7 ¿QUE VAN A APRENDER LOS ALUMNOS? NOMBRE DE LOS PLANETAS PLANETAS INTERIORES Y EXTERIORES TAMAÑO DE LOS PLANETAS DISTANCIA DE LOS PLANTETAS AL SOL. SATELITES NATURALES Y ARTIFICIALES ELABORACION DE

• Rieb Modulo 1

  rogerito777REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Diplomado para maestros de primaria: 3º y 4º grados. Módulo 2: Planificación y evaluación para los campos de formación: Lenguaje y comunicación, y Desarrollo personal y para la convivencia. Sede del Diplomado: Escuela Primaria “Ignacio Zaragoza” PRODUCTO 4: Proyecto Educativo Integrantes: Psic. Geidy Floricelly

• Modulo 2 Rieb

  marichusbCUARTO PRODUCTO. PLANIFICACION DE UNA SECUENCIA DIDACTICA O PROYECTO PARA LA ATENCION DE CASOS DE VIOLENCIA. Situación problemática: En la institución escolar se vive diariamente un clima de violencia reflejado en agresiones constantes hacia sus compañeros tanto físicas como verbales presentándose en ocasiones con navajas a la escuela y pidiendo

• RIEB MODULO 1

  chago1182PRODUCTO 1 DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 2º Y 5º GRADOS ¿Por qué como docente debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? ¿Para qué? ¿Cómo? Hoy en día la ciencia y la tecnología van junto con el avance del país que lo practica, solo teniendo una buena base que

• Modulo 1 RIEB

  ProfeVivancoDIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 3º Y 4º GRADOS Modulo 1 Fundamentos de la Articulación de la Educación Básica PRFR. JESUS VIVANCO DICIEMBRE 2011 Hoy en día nuestra sociedad esta mediada por la concepción abstracta que se tiene sobre la realidad en la que se vive, si bien es cierto

• MODULO I RIEB

  NATHYSTARKBLOQUE UNO: Fundamentación de la RIEB ACTIVIDAD 1 Reflexionen en torno a las siguientes preguntas: 1.- ¿Cuáles son las principales diferencias que perciben entre una sociedad industrial- basada en el trabajo de manufactura- y una sociedad post industrial- basada en el conocimiento-?(las diferencias deben abarcar aspectos sociales, económicos, políticos, ecológicos,

• Modulo 3 Rieb

  trinoscoActividad 33.- 60 min. Aprendizajes esperados: Identifica en el marco de acción de la educación inclusiva, el papel del docente y de los padres de familia para su logro. 1.- En plenaria, vean el video: “Educación inclusiva: Enfoques, alcance y contenido” (Unesco-OIE), reflexione de manera individual sobre la experiencia de

• Rieb Modulo 1

  nidoPRODUCTO 1 ¿Por qué como docente debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? ¿Para qué? ¿Cómo? La educación no puede centrarse únicamente en la transmisión del conocimiento sino que se requiere de una mayor comprensión de cómo funcionan las sociedades y de cómo las personas podemos participar en su

• Rieb Modulo 1

  dorazoVIOLENCIA ESCOLAR: Maltrato entre iguales en la escuela primaria Informe de estudio PROFR. FAUSTINO MARTINEZ SAUCEDO JUSTIFICACION Para poder decir que tema elegiría analice los conflictos y situaciones que se presentan en el plantel en donde laboro y teniendo varios días observando el comportamiento de mis alumnos dentro y fuera

• Rieb Modulo 1

  vickytaochoaBLOQUE: II Lección: ¿Cuál descomposición es mayor? Eje temático: Sentido numérico y pensamiento algebraico. Propósito: Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y la resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos. APRENDIZAJES ESPERADOS:

• MODULO I RIEB

  NATHYSTARKBLOQUE UNO: Fundamentación de la RIEB ACTIVIDAD 1 Reflexionen en torno a las siguientes preguntas: 1.- ¿Cuáles son las principales diferencias que perciben entre una sociedad industrial- basada en el trabajo de manufactura- y una sociedad post industrial- basada en el conocimiento-?(las diferencias deben abarcar aspectos sociales, económicos, políticos, ecológicos,

• Rieb Modulo 3

  sonicohgReflexionar a cerca de la transformación que requiere su práctica docente en el proceso de conformación de una sociedad mexicana del conocimiento. De las opciones que se presentan a continuación marque con una X aquellos que representan los cambios más relevantes en la práctica docentes acordes con las sociedades del

• Modulo 1 Rieb

  luyguiProducto 1 ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? ¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante? • ¿Qué

• MODULO 3 RIEB

  kdt_mtzPRODUCTO 12 REPORTE DE ENTREVISTA… LA CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACIÓN HUMANA, CIENTÍFICA, Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES • ¿QUE PRÁCTICAS COMUNITARIAS PUEDEN OBSTACULIZAR LA FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS EN EL APEGO A LOS DERECHOS HUMANOS Y EL SENTIDO DE LA JUSTICIA? Para dar inicio podemos decir que las desigualdades

• Rieb Modulo 1

  criptogramaPRODUCTO 3 DEFINE LAS COMPETENCIAS DOCENTES QUE REQUIERE DESARROLLAR EN EL MARCO DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA. 1. ¿Por qué como docente requiere desarrollar nuevas competencias? Para lograr un aprendizaje efectivo en los alumnos. Porque ayuda a desarrollar habilidades con conocimientos, así como valores y actitudes que

• Rieb Modulo 3

  CouldBLOQUE SIETE PRINCIPIOS DE LA FORMACIÓN HUMANA, CIENTÍFICA Y SOCIAL. CONTENIDOS VII.1 PRINCIPIOS DE LA FORMACIÓN HUMANA Y CIENTÍFICA DE LOS MEXICANOS DEL SIGLO XXI. VII.2 EXPLORACIÓN DE LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN LA ESCUELA PRIMARIA: CONCEPTOS, CLAVE DE LA FORMACIÓN CÍVICA, SOCIAL Y CIENTÍFICA.

• RIEB MODULO 1

  presitas1BLOQUE 3: EL PAPEL DEL DOCENTE EN LA RIEB. ACT. 28 pag. 147 Aprendizaje Esperado Identifica la importancia de desarrollar competencias en la sociedad actual y sus implicaciones. De acuerdo con la entrevista debaten entre los diferentes integrantes que participan en la educación se hablo lo siguiente: Ventajas y desventajas

• Rieb Modulo 3

  gabyrosgMODULO III PRODUCTO DECIMO SEGUNDO Aprendizajes esperados: • Correspondencia de la información. • Las respuestas contienen paráfrasis que conservan el sentido de al menos un concepto claro del bloque. • Coherencia de argumentos. • La opinión personal contiene un argumento que recupere el sentido de las respuestas a las tres

• Rieb Modulo 1

  neyjaaDIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA. MODULO 2.- PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN PARA LOS CAMPOS DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA. PRODUCTO 4. SECUENCIA. NOMBRE.- MARTHA YOLANDA RIOS OLEA. CLAVE DE DOCENTE: EO281111595 ESTADO: ESTADO DE MÉXICO ASESOR FORMADOR: EMIGDIO. TONATICO, ESTADO DE MÉXICO. ACOSO ESCOLAR

• Modulo 2 Rieb

  yuliimitaCurso de Formación Programa Escuela y Salud Carpeta “Construyendo un Futuro Saludable” P R O D U C T O S Nombre del Docente YULIMA SAMANTHA VALLES CORONADO Escuela PROFR. FRANCISCO NICODEMO Domicilio Laboral CARR. MATAMOROS - VICTORIA KM.190 Función FRENTE A GRUPO R.F.C. VACY860609MS8 CURP VACY860609MTSLRL00 Clave Presupuestal 11007281200.0

• Modulo 2 Rieb

  etanwallyACTIVIDAD 1 6 DE NOVIEMBRE DE 2010. 1.- ¿Cuál son las principales diferencias que perciben entre una sociedad industrial – basada en el trabajo de manufactura - y una sociedad postindustrial - basada en el conocimiento-? (las diferencias deben abarcar aspectos sociales, económicos, políticos, ecológicos, culturales, jurídicos, educativos, entre otros.

• Modulo 2 RIEB

  0208930306¿de qué manera las teorías de referencia se han trasladado al diseño del currículo y a la propuesta de los métodos o formas de enseñanza-aprendizaje y evaluación en el aula? como sabemos la RIEB adopta el Enfoque por Competencias o Enfoque Socio formativo Complejo, para ayudar a la construcción de

• Modulo 3 RIEB

  JC2986Secuencia o proyecto para la solución sistemática y problemática Causa y efecto de la situación del problema • Problemas de integración al nuevo grupo después de tomar experiencia trágica de muerte de hermano en su presencia. • El problema se presenta al ingresar a mediados del mes de enero, un

• Rieb Modulo 4

  anayuliProducto de trabajo No. 16 ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? Es importante destacar que la narración de Jorge Ibargüengoitia por donde quiera que se le vea, deja entrever el tipo de educación que se impartía

• Rieb Modulo Tres

  benito777Producto Decimosexto Elaboración en equipo de una reflexión en donde expresen en qué medida los tipos de evaluaciones revisadas invitan a interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje. Lo aprendido hoy nos dice que se evalúa siempre para tomar decisiones, porque no basta con recoger información sobre

• Modulo 2 De La Rieb

  YusseyMATERIA Español ÁMBITO Estudio/ Literatura/ Participación comunitaria y familiar PROPÓSITO Evaluar el nivel de conocimientos y la movilización de los mismos que cada alumno obtuvo durante el primer bloque de la materia de español, a partir de actividades escritas y participaciones orales. COMPETENCIAS A DESARROLLAR El empleo del lenguaje como

• Curso RIEB Modulo 3

  megushaINDICE Presentación Décimo segundo producto Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes. Reporte de entrevista Décimo tercer producto Manual de acompañamiento para desarrollar las competencias docentes de planeación didáctica Esquema Décimo cuarto producto Planeación. Cuadro de estructura. Décimo quinto producto Planeación didáctica por proyecto.

• Rieb 3 Y 4 Modulo 2

  DOLYCRUZmodulo 2 Practica social del lenguaje: Exponer un tema de interés. Competencia: -Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender -Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Aprendizaje esperado Propósito: - Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria

• ENSAYO RIEB MODULO 4

  CAROLINEl Valor De Educar REVISTA LITERARIA KATHARSIS El valor de educar Fernando Savater Digitalizado por Katharsis http:// www.revistakatharsis.org/ Fernando Savater Fernando Savater Martín es filósofo y escritor nacido en San Sebastián, -País filosofía revolucionando el panorama de la filosofía en Europa cuando se influencias de Friedrich Wilhelm Nietzsche y de

• Ensayo Modulo 2 Rieb

  pilar961Reporte de entrevista Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes. ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? Actualmente podemos ver muchas cosas que pueden obstaculizar la formación de los

• MODULOS DE LA RIEB 1

  rine1505REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÒN BÀSICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 2º y 5º GRADOS MÒDULO 1: ´´FUNDAMENTOS DE LA REFORMA´´ PROFESOR: RUDY ISMAEL NAAL EK PRODUCTOS: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 NIVEL: MISIONES CULTURALES FACILITADORA: INGRID CIAU RODRIGUEZ FECHAS: 4, 5, 6, 7, 8 DE JULIO DE

• Ensayo Rieb Modulo I

  alexxa2012PLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LOS CAMPOS DE EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA PRESENTA PROFESOR: OTILIO BERMUDEZ SARMIENTO 24 DE JUNIO DE 2011. INTRODUCCIÓN El presente trabajo nos habla acerca de los productos finales del módulo tres referente a Planeación

• Modulo 1 Rieb 3o Y 4o

  BelemMarquezLa interdisciplinariedad desde el punto de vista de Edgar Morín Según Edgar Morín, teórico del pensamiento complejo estipula que la disciplina es una categoría y que esta responde a la gran diversidad que ciencias existentes, sin embargo, también presenta sus limitantes de acuerdo al lenguaje y la metodología que éstas

• Trabajos Rieb Modulo 3

  jessicababyluDiplomado de la Reforma Integral de la Educación Básica. Producto del Modulo III (8) RESPUESTAS APREGUNTAS DE LA ACTIVIDAD PRODUCTO 41. -¿Qué aspectos con relación a la evaluación reconoce en cada una de las situaciones descritas? Situación 1 -Su evaluación es rutinaria de preguntas abiertas que escribe en el pizarrón

• Glosario Modulo 2 Rieb

  AnnnaMaGLOSARIO VIOLENCIA ESCOLAR: Es la agresión y malos tratos entre agentes que componen la comunidad escolar. BULLYING: Es el acto sistemático de agresión que se da en el contexto escolar, que ejercen uno o mas estudiantes en contra de otro. CONVIVENCIA: Relaciones sociales que se generan entre los contextos familiar,

• Producto Modulo 4 Rieb

  aguilasPRODUCTO 16 Elabore en una cuartilla, una reflexión de la siguiente pregunta: ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación diagnóstica invita a interactuar al alumno desde el momento que valora lo

• Producto 4 Modulo Rieb

  NORMASOTODIPLOMADO: REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA MODULO 4: EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA PRODUCTO: DECIMO OCTAVO. RELATO AUTOBIOGRAFICO 1.- CONTEXTO DE MI ACTIVIDAD PROFESIONAL PRESENTE. El contexto en el cual desarrollo mi actividad profesional es la zona semi urbana ya que la escuela esta ubicada en la

• Rieb Modulo 3 Producto7

  09010203CUARTO PRODUCTO DE TRABAJO: SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE: I CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y para la convivencia. ASIGNATURAS: Formación Cívica y ética, Educación Física y Educación Artística. GRADO: 3º APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRATEGIAS TEMA PROPÓSITO GLOBAL FORMACIÓN CÍVICA Y ÈTICA -Comunica algunos cambios personales que se le han presentado durante sus años

• Productos RIEB Modulo 1

  BetuquinPRIMER PRODUCTO TENDENCIAS EDUCATIVAS Y ACTUALES INTRODUCCION En el presente trabajo se podrán encontrar situaciones propias de la sociedad actual, su importancia y destacado papel en las ciencias, la tecnología y las diferentes formas de conocimientos. Observando sus posibles implicaciones para la comunicación, la educación científica y la educación en