Motivacion estudiantil, arte
Enviado por Janeth Loja • 17 de Julio de 2016 • Apuntes • 1.839 Palabras (8 Páginas) • 157 Visitas
UNIVERSIDAD DE CUENCA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
CARRERA DE MARKETING
TEMA: MOTIVACIÓN A ESTUDIANTES QUE NO CURSAN CARRERAS DE SU PREFERENCIA
MATERIA: FUNDAMENTOS DE PSICOLOGÍA
INTEGRANTES: TANIA LOJA
ADRIANA MÉNDEZ
PROFESOR:RUBÉN CAMACHO ZUMAQUERO
CURSO:IM-02-01
AÑO LECTIVO:
CICLO
2014
MOTIVACIÓN A ESTUDIANTES QUE NO CURSAN CARRERAS DE SU PREFERENCIA
INTRODUCCION
Consideramos que existe cierta desmotivación en los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas, debido a que algunos de ellos están cursando en estos momentos carreras que no fueron su primera elección en la postulación realizada por la Senescyt después de aprobar su ingreso a la Universidad mediante el ENES.
MOTIVACIÓN A ESTUDIANTES
“La motivación se refiere a los procesos implicados en la iniciación, dirección y energización de la conducta individual…” (Green, 1995)
Mantener la motivación es un proceso largo y arduo ya que hay situaciones que obligan a las personas a desmotivarse, como mencionamos anteriormente el hecho de estar cursando una carrera que no es la primera de su preferencia genera malestar porque los estudiantes pueden no sentirse completamente a gusto con esa carrera o incluso cursando la carrera de su preferencia se llegan a desmotivar por la dificultad de algunas materias.
Por eso nuestro objetivo con este proyecto consiste en motivar a los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas para que aprovechen los conocimientos aprendidos en la carrera que cursan actualmente, y que si esta carrera no fue si primera elección en la postulación no deben rendirse pues más adelante pueden seguir la carrera que es de su agrado, ya que nunca es tarde para hacerlo.
Tratamos de motivarlos, teniendo una relación más estrecha con los estudiantes de la facultad y así motivándolos con frases; como dicen: “A veces lo único que se necesita, es una palabra de aliento”
SONDEO DE LA ACTITUD ACTUAL
Para determinar la actitud de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas respecto a la carrera que cursan siendo esta de su preferencia o no, primero seleccionamos una muestra heterogénea y representativa, para ello tuvimos que determinar el método de muestreo a utilizar; el cual fue un método estratificado y luego un muestreo por conveniencia, que ya los utilizamos anteriormente y por su efectividad volvimos a hacerlo.
El método de muestreo estratificado El método de muestreo estratificado es un método de muestreo probabilístico, es decir, que garantiza la representatividad de la muestra en todo momento pues los individuos que forman parte de la población tienen la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra. Este tipo de muestreo consiste en dividir la población en grupos relativamente homogéneos llamados estratos y luego utilizamos la afijación simple en la cual a cada estrato le corresponde igual número de elementos muestrales.
En nuestro caso, las variables serian que pertenezcan a la facultad de Ciencias Económicas y que estén cursando entre el primero y cuarto ciclo.
El método de muestreo por conveniencia que aplicamos a cada estrato es un método no probabilístico, es decir, que no garantiza mucho la representatividad de la muestra pero decidimos optar por este método debido a que aplicar métodos probabilísticos requiere muchos recursos y tiempo.
Y para que la muestra no deje de ser representativa aplicamos primero un método probabilístico y para optimizar recursos aplicamos luego un método no probabilístico.
Para determinar la actitud actual de los estudiantes hemos realizado encuestas.
Las encuestas consisten en preguntas abiertas para poder analizar de mejor manera las opiniones de los/as estudiantes con respecto a su carrera debido a que así podrán expresar todas las razones sin ningún tipo de limitaciones.
Nuestra muestra está conformada por alumnos y alumnas de la Facultad de Ciencias Económicas que cursan desde el primer ciclo hasta el cuarto, seleccionamos estudiantes de estos cursos debido a que si bien existe desmotivación en cursos superiores, esta es más frecuente en los cuatro primeros ciclos porque se ven materias generales y que pueden llegar a afectar mayormente la motivación de los estudiantes al no ver materias no tan relacionadas con su especialidad, y para obtener la muestra de nuestro proyecto utilizamos un método de muestreo estratificado y luego un método de muestreo por conveniencia, nuestro tamaño de muestra fue de cincuenta personas.
ENCUESTA SOBRE MOTIVACION ACADÉMICA.
1. ¿Está usted conforme con la carrera que está cursando?
Sí No[pic 1][pic 2]
¿Por qué?
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2. ¿Qué posición de las 5 que debía postular en la Senescyt ocupa la carrera que usted cursa?
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3. Describa algunas dificultades académicas que tiene usted con respecto a su carrera
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4. Enumere sus materias favoritas de la materia actual que cursa
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5. Califique su desempeño académico actual, usando un rango del 1 al 10, siendo 1 es más bajo y 10 el más alto.
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