Módulo: GESTIÓN DEL CONOCMIENTO

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Módulo:

GESTIÓN DEL CONOCMIENTO

Actividad 1

Integrantes:

Maria Eugenia Herrera Camacho

Docente consultor:

Cristian Alfonso Duarte Rivera

UNIVERSIDAD DE SANTANDER -UDES CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL -CVUDES BOGOTÀ

SEPTIEMBRE 7 DE 2020

INTRODUCCIÓN

Cuando hablamos de la gestión del conocimiento, estamos haciendo referencia a todos aquellos elementos, procesos y modelos que permiten que éste se desarrolle al interior de cualquier tipo de organización sin importar la actividad de la que ésta se ocupe. El presente informe tiene como propósito el analizar los procesos de gestión que se llevan a cabo al interior de las instituciones educativas de nuestro país, así como, la forma como estos se desarrollan, especialmente teniendo en cuenta que en la actualidad contamos con miles de herramientas tecnológicas a nuestro servicio, las cuales contribuyen directamente con la adquisición de nuevos saberes lo que nos permite incorporarnos a una sociedad incluyente y cambiante, en donde el conocimiento y la información se convierten en un recurso progresivo y día a día más completo.

El uso y la apropiación de las nuevas tecnologías, nos ha permitido en los últimos años acceder a la Sociedad de la Información, en la cual las diversas prácticas o iniciativas nos acercan al mundo del conocimiento y su gestión, ya que nos permiten de una u otra forma optimizar la utilización de los recursos con el fin de adquirir nuevos conocimientos; interpretar el entorno en el que nos desenvolvemos, así como automatizar y reestructurar la forma como adquirimos y le damos manejo al conocimiento y creamos una respuesta a partir de él.  

Cuando hablamos de conocimiento estamos haciendo referencia a aquello que en nuestra mente está siendo almacenado, representado y esculpido cada vez que realizamos una nueva acción, empleamos un nuevo objeto, desarrollamos algún tipo de proceso, procedimiento o protocolo y obtenemos un nuevo resultado. Para poder gestionar el conocimiento se hace necesario determinar ciertos procesos, los cuales tienen como finalidad el establecimiento de condiciones en las que se llevará a cabo la actividad que nos proveerá del nuevo saber, así como el procedimiento que desarrollaremos para optimizar los resultados.  

para poder llevar a cabo este tipo de gestión, se hace necesario desarrollar una serie de procesos y métodos con el fin desarrollar adecuadamente cada una de las actividades propuestas, así como optimizar los resultados que se obtienen a partir de ellas.

Un proceso es lo que te permite establecer las condiciones en las que se llevará a cabo la práctica, el tiempo que se destinará para ella, la identificación del contexto en el que se desarrollará y la forma correcta de interpretar los resultados que surgen a partir de su puesta en marcha (los cuales muy seguramente modificarán las prácticas que se desarrollan al interior de la organización, y a las prácticas las hará más útiles, eficaces, satisfactorias y productivas). Por otro lado, los procesos permiten que las personas trabajen con mayor gusto, ya que el trabajo se presenta de forma más organizada y eficiente evitando de esta forma, regresar a las prácticas tradicionales que pueden traer como consecuencia el agotamiento del aparato psíquico de los individuos, lo que resulta casi siempre enfermándolos (Stutman, 2017).

Un método es en cambio, la forma de adquirir habilidades y conocimientos para hacer las cosas cada vez mejor, a partir de la experiencia de otros. La experiencia es la base de la vida y por consiguiente del aprendizaje. Es por ello que “Hasta que vivimos nuestra propia experiencia no empezamos a aprender; nos pueden ayudar con experiencias similares, pero en último extremo, la única experiencia que importa es la propia”- (Paulo Coelho).

Teniendo en cuenta todo lo que se define dentro de los modelos de gestión podemos destacar el modelo KMAT (herramienta de evaluación de gestión del conocimiento) (De Jager, 1999), como el más cercano a acoplarse en los procesos de gestión de la Institución Educativa Nuevo Chile ya que tiene en sus dimensiones de trabajo: dirección, proceso, tecnología, cultura y medición. Enfoques que desde hace años hacen parte del proyecto de mejoramiento institucional.

1. Defina y explique el proceso de gestión del conocimiento que va a abordar.

La necesidad de hacer parte de la economía actual de nuestro país, ha hecho que el conocimiento y su gestión hayan alcanzado una gran importancia. Por ello, el estudio de los instrumentos de gestión en las organizaciones educativas, se considera indispensable (Nonaka y Takeuchi 1995).

La finalidad de la gestión del conocimiento en el ámbito educativo, es identificar, explotar, optimizar y adquirir nuevos conocimientos, crear a partir de un trabajo arduo un ambiente de aprendizaje que fomente la continua creación del ser, así como permitir la apropiación, el uso, y la reutilización del conocimiento personal.

Los sistemas de la gestión del conocimiento son herramientas las cuales ayudan a las organizaciones en la resolución de problemas y facilitan la toma de decisiones, ya que estimulan el conocimiento organizacional e identifican las desventajas que puedan presentarse (Alavi, 2001); en otras palabras, son sistemas de información basados en TIC y desarrollados para apoyar y mejorar los procesos organizativos de creación de conocimiento, almacenamiento, recuperación, transferencia y aplicación de lo aprendido a partir de las prácticas pedagógicas.

Son varios los procesos que se desarrollan cuando hablamos de gestión de conocimiento; sin embargo, abordaremos el primero de ellos, que hace referencia al diagnóstico, en el cual debe realizarse una revisión de las necesidades de cada organización, en este caso las organizaciones educativas, y en especial del Colegio Nuevo Chile I.E.D.

Diagnóstico:

Nuestros niños, niñas y jóvenes, se enfrentan día a día a muchos riesgos psicosociales que pueden afectar el desarrollo de la personalidad y su proyecto de vida. Estos riesgos pueden traer mucho más peligro si los adolescentes no cuentan con un adecuado ambiente familiar y escolar. Es por este motivo que la forma de impartir el conocimiento debe resultar significativa para ellos, con el fin de que se convierta en una herramienta para posicionarse en el mundo académico y laboral.

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