Narración documentada área de comunicacion

TÍTULO DE LA SESIÓN

                          Recuperamos información de diversos textos escritos

APRENDIZAJE  SESPERADOS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende textos escritos

Recuperamos información de diversos textos escritos.

Localiza información relevante en diversos

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (40 minutos)

• La  docente saluda al grupo de estudiantes dando la bienvenida con cordialidad.

• La  docente reflexiona con los alumnos explicando de  que cada uno de nosotros lleva un tesoro dentro y que en esta sesión vamos a encontrarlo.

• Los alumnos escuchan las indicaciones para la participación en la dinámica “La búsqueda del tesoro”: preguntamos y escribimos el nombre del estudiante que posea determinada cualidad o condición.

• La  docente hace énfasis en colocar la mayor cantidad de nombres de los compañeros evitando repetirlo dos veces. 
• Un estudiante reparte las copias (ver anexo 1) y se da inicio a la ejecución de la dinámica buscando a la compañera o compañero que reúna la cualidad o condición que señala cada apartado.
• Los estudiantes interactúan, socializan con sus compañeros y completan la ficha con todos los nombres posibles de sus compañeros.
• La  docente invita a los estudiantes a presentarse mencionando la cualidad que sus otros compañeros han reconocido en él o ella. (El docente debe mostrar capacidad de escucha y confianza).

La docente remarca en la oportunidad de conocernos por nuestros nombres y nuestras cualidades.

DESARROLLO (30 minutos)        

• La docente coloca en la pizarra la siguiente pregunta(explica en forma simultánea para todos):

1.        ¿Qué situaciones positivas y negativas se presentaron en la dinámica por parte de nosotros(as)?

• La docente explica que la pregunta se desarrollará grupalmente y que para eso se agruparan por filas (para evitar que ningún estudiante sea excluido). Solicita que nombren a un representante. - Los estudiantes representantes de cada grupo socializan sus respuestas a la pregunta: ¿Qué situaciones positivas y negativas se presentaron en la dinámica por parte de nosotros(as)?

• La docente presenta la unidad a los/las estudiantes, los aprendizajes que se espera lograr y la metodología que van a emplear. Los estudiantes escuchan y explicitan dudas e inquietudes.

• La docente hace mención que así como hemos encontrado personas valiosas; asimismo, valiosos aprendizajes desarrollaremos  a lo largo de esta unidad. Para que ello suceda, ¿cuáles serían las normas de convivencia necesarias para esta unidad?

• Los estudiantes establecen democráticamente cinco normas esenciales de convivencia: Sale un representante de cada grupo con una propuesta para las normas de convivencia y se realiza un consenso. [pic 3][pic 4]

                                                                 [pic 5]

CIERRE(20  minutos )

Los estudiantes elaboran en un papelote las normas de convivencia colocándole luego en una zona visible por todos en el aula y anotan en su cuaderno.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Frase en papelote, Copia de la dinámica, masking tape, limpiatipos, Tarjetas  de colores, hojas, Silueta de imagen o ícono, plumón pizarra, papelote, cuaderno.  

TÍTULO DE LA SESIÓN

                          Nos presentamos y reflexionamos sobre la identidad

APRENDIZAJE  SESPERADOS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende textos orales

Escucha activamente

diversos textos orales

Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (40 minutos)

• La  docente saluda al grupo de estudiantes dando la bienvenida con cordialidad.

• La  docente reflexiona con los alumnos explicando de  que cada uno de nosotros lleva un tesoro dentro y que en esta sesión vamos a encontrarlo.

• Los alumnos escuchan las indicaciones para la participación en la dinámica “La búsqueda del tesoro”: preguntamos y escribimos el nombre del estudiante que posea determinada cualidad o condición.

• La  docente hace énfasis en colocar la mayor cantidad de nombres de los compañeros evitando repetirlo dos veces. 
• Un estudiante reparte las copias (ver anexo 1) y se da inicio a la ejecución de la dinámica buscando a la compañera o compañero que reúna la cualidad o condición que señala cada apartado.
• Los estudiantes interactúan, socializan con sus compañeros y completan la ficha con todos los nombres posibles de sus compañeros.
• La  docente invita a los estudiantes a presentarse mencionando la cualidad que sus otros compañeros han reconocido en él o ella. (El docente debe mostrar capacidad de escucha y confianza).

La docente remarca en la oportunidad de conocernos por nuestros nombres y nuestras cualidades.