Nececidades Educativas Especiales

BIENVENIDA.

INTRODUCCIÓN A LA ACTIVIDAD.

PROPÓSITO DEL PANEL.

VIDEO DE SENSIBILIZACIÓN.

PRESENTACIÓN DEL COORDINADOR DEL PANEL.

EL COORDINADOR PRESENTA A LOS PANELISTAS.

PANEL:

“EL IMPACTO DEL CURSO DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LA FORMACIÓN DEL LICENCIADO EN EDUCACIÓN FÍSICA”

EL CONCEPTO

Son las medidas que dicha escuela pone cuando un niño o niña presenta dificultades mayores en el aprendizaje o motrizmente que a las de sus compañeros, más que nada para acceder a los aprendizajes que se determinan para su nivel o ya también o en su defecto algún desarrollo sobresaliente, dentro de las actividades que ellos realizan en su vida diariamente.

QUIENES SON LOS ALUMNOS CON N.E.E.

Todos presentamos necesidades educativas, pero algunos alumnos o personas presentan necesidades educativas especiales. Estas tienen un carácter dinámico, ya que aparecen entre las características propias del sujeto y lo que entrega el sistema o programa de estudio.

“El término “alumnos con necesidades educativas especiales” fue acuñado en el informe para definir a aquellos alumnos que presentan unas dificultades de aprendizaje que hace necesario disponer de recursos educativos especiales para atenderlas. Warnock (1981)”

¿POR QUÉ DECIMOS QUE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES SON RELATIVAS?

Más que nada son por que debido al tratamiento que llevan para atender su incompetencia la cual obstruye su desarrollo cognitivo, social y físico, cualquier niño o niña puede tener necesidades educativas especiales y no solo los que tienen una discapacidad. Por eso las necesidades educativas especiales son relativas ya que es real y que tienen una contraparte la cual depende del estímuloya que depende de cómo sea tratado.

“La escuela ordinaria concibe la educación como destinada al alumno medio, por lo que muchos alumnos quedan sin la debida atención por la rigidez de la organización, de los espacios y de los tiempos. En esta concepción, las diferencias individuales son consideradas como retraso en el desarrollo, lagunas en el aprendizaje, alteraciones en el desarrollo de la personalidad o problemas derivados de la situación familiar. Atendiéndose más al déficit que a la necesidad y más a lo que el alumno tiene de distinto que a lo que tiene de igual (Ríos, 2003).”

¿POR QUÉ DECIMOS QUE LAS N.E.E. SON TEMPORALES O PERMANENTES?

Porque,son aquellas dificultades que presenta una persona durante todo su período escolar y vida, ya que presentan un aprendizaje leve, mediano o grave de la inteligencia, en alguna o en todas de sus implicancias sensoriales, motoras, perceptivas o expresivas, de las que resulta una incapacidad que se manifiesta en el ejercicio de las funciones vitales y de relación, por tanto, necesitan de la atención de especialistas, centros educativos especiales y material adecuado para abordar sus necesidades.

“En el terreno educativo, esta concepción se tradujo en el reconocimiento de que los sujetos con discapacidad eran educables, y que la respuesta educativa apropiada era la apertura de las escuelas especiales con una organización similar al de escuelas regulares (García Pastor, 1993; Toledo, 1981)”.

CAUSAS A LAS QUE PUEDEN ESTAR ASOCIADAS LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

AL AMBIENTE SOCIAL, CULTURAL Y/O FAMILIAR EN EL QUE SE EDUCA EL ALUMNO.

A mi parecer la relacionada con la familia, que son los hábitos, rutinas y pautas de educación que se dan en la familia; las actitudes y expectativas que tienen los padres hacia su hijo con necesidades educativas especiales, el conocimiento que tienen de las características específicas propias de la discapacidad del niño, en caso de que tenga alguna; el grado de colaboración que se puede esperar entre la familia y la escuela, sus concepciones y expectativas en relación con la escuela.

“Pensándolo bien, la inclusión da mucho trabajo a la familia, diría incluso que da una buena dosis de depresión. La realidad actual es que para mantener a nuestro hijo en la escuela tenemos que hacer “un marcaje estricto” o sea, mantener una frecuencia constante, correr detrás del director, de la tutora, de los profesores, en la producción de material pedagógico, ayudar en las fiestas, acompañar en las excursiones, colocar decoraciones…” Participante de un Taller en Brasil, (Pinto, 2003).

AL AMBIENTE ESCOLAR EN EL QUE SE EDUCA EL ALUMNO.

Más que nada el contexto escolar, interesa identificar los factores que favorecen u obstaculizan el proceso de aprendizaje del niño en su contexto más próximo: que es el aula.

El ambiente escolar en el que se educa a los alumnos. Si la escuela no está sensibilizada a brindar la atención a la diversidad de aprendizaje de los alumnos, los maestros no están lo suficientemente preparados, la metodología y las estrategias de enseñanza no son adecuadas o las relaciones interpersonales y la comunicación entre la comunidad educativa está deteriorada puede afectar seriamente en el aprendizaje escolar de los alumnos y propiciar la presencia de necesidades educativas especiales.

Se considera necesario poner en marcha un Proyecto Nacional de accesibilidad para instituciones educativas públicas y privadas que contemple la construcción de escuelas nuevas y adaptaciones a las existentes, además de incluir el diseño universal en la educación inclusiva porque en éste se encuentran comprendidos los entornos, productos y servicios para ser usados por todas las personas al máximo posible y sin adaptaciones o necesidad de un diseño especializado (Balcázar y Hernández, 2005).

A UNA CONDICIÓN PROPIA DEL ALUMNO.

Sin duda las personas que presentan necesidades educativas especiales, portan características propias que tienen relación con las funciones de los que es sus sistema neuronal y con lleva a su relación social, partiendo de ahí a tener problemas psicosociales, que a su vez pueden estar relacionados, también tienen mucho que ver con el desarrollo de los aprendizajes o metas los cuales se le pueden ir presentando y deben de disfrutarlos.

Sugieren que el trabajo de adecuaciones curriculares debe hacerse en conjunto entre todos los agentes educativos (alumnos, familia, docentes

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