Nivel Inicial Aecuencia Actividades

USAL

UNIVERDIDAD DEL SALVADOR

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL

SEDE ROSARIO

AÑO 2007

Expresión Lúdica, Corporal, Musical y Plástica – Teatro – Títeres

Profesores:

Luis Wasilkowski

Miriam Benveniste

Ana Flores

Integrantes del Grupo:

Buzzi Danisa

Ciani, Zulma

Gatti, Alejandra

Sévola, Melina

“Que pasa entre nosotros”

-Edad de los niños: 5

-Cantidad de niños: 26

-Momento del año: Mayo

-Tiempo: 1 Mes

-Frecuencia semanal: 2 veces

FUNDAMENTACIÓN:

Todos los días estamos convocados a aprender a convivir. Y aprender a convivir es aprender a reconocernos diferentes, e instaurar como modelo el pluralismo cultural. Las diferencias entre grupos culturales, las diferencias personales de edad y de género, son fundamentalmente, una riqueza. Tenemos la suerte de ser diferentes, ya que la diferencia con los otros es una invitación a crecer, a renovarnos, a ampliar el horizonte de nuestro pensamiento y a expandir nuestros sentimientos.

Los niños, desde muy temprana edad, perciben las diferencias físicas relacionadas con el color de sus cabellos, de su piel y de ciertos rasgos físicos. Por eso a través de esta Unidad nos proponemos ayudarlos a construir una escala de valores que incluya el respeto por la diversidad y la valoración de las diferencias personales. Esto les permitirá a su vez sentirse seguros, poder reconocerse y ser reconocidos por los otros, consolidando paulatinamente su identidad.

La escuela cotidianamente es escenario de situaciones en las que se evidencia intolerancia, falta de respeto, discriminación, agresión verbal o física. Este es el problema que se percibió en el primer mes del año escolar en la sección de 5 años, específicamente hay una modificación en la escala de valores, violencia familiar y social.

Por tal motivo se entiende esta unidad didáctica como una transformación que hacemos desde una idea a una acción, planteado desde una brecha entre ¿Dónde estamos? Y ¿Dónde queremos ir? Nos surge como “visión compartida” la necesidad de: abrir espacios de debate y de acuerdo entre las docentes y la comunidad de padres, estableciendo las condiciones mínimas para tratar de resolver este problema detectado.

Consideramos que en el Nivel Inicial, será a través de la educación artística donde los niños podrán construir y explorar creativamente sus formas de expresión y comunicación. Estas formas únicas e irrepetibles se construirán desde lo personal y serán el fruto del desarrollo de vivencias, sensibilizaciones y asimilaciones de conocimientos.

Esta unidad se desarrollara integrando las áreas expresivas, a través de las actividades plásticas, musicales, teatrales, lúdicas y con títeres, los niños conocerán el mundo que lo rodea y sobre todo conocerán su mundo interior. Por eso nos proponemos ofrecer desde los lenguajes expresivos, variadas oportunidades de acción y comunicación para que los niños exploren, prueben, improvisen, expresen ideas, revisen, repitan, adaptándose a nuevas situaciones y a distintos desafíos.

Idea que se sintetiza en las palabras de Proust:

”El viaje real del descubrimiento no consiste en buscar nuevas tierras, sino en buscar nuevos ojos”

OBJETIVOS GENERALES:

 ESTIMULAR EL CONOCIMIENTO Y LA AUTOESTIMA DE LOS NIÑOS MEDIANTE LA IDENTIFICACION Y EL RESOETO POR LAS DIFERENCIAS ENTRE LAS PERSONAS Y LOS GRUPOS

 DESARROLLAR SENTIMIENTOS DE SOLIDARIDAD, VALORAR LAS DIFERENCIAS COMO PUNTO DE PARTIDA PARA EL DESARROLLO DE LAS POTENCIALIDADES INDIVIDUALES Y DE LOS VINCULOS SOCIALES

 RECONOCER Y RESPETAR LAS DIFERENCIAS ENTRE LAS PERSONAS ADOPTANDO HACIA ELLAS UNA ACTITUD POSITIVA Y MOSTRANDO OPCIONES PARA LA RESOLUCION NO VIOLENTA DE LAS CONFLICTOS.

 CONOCER Y UTILIZAR EN FORMA CREATIVA LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS: EXPRESIÓN CORPORAL, MÚSICA, TEATRO, PLÁSTICA Y TÍTERES PARA ENRIQUECER SU CAPACIDAD DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN.

 PROPICIAR EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREATIVA Y EL PLACER POR EL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE LA ACTIVIDAD LÚDICA.

ACTIVIDAD Nº 1:”ATENTO, ATENTO, ESCUCHO EL CUENTO...”

DIA: JUEVES

OBJETIVOS:

 Aceptar y respetar las diferencias individuales

 Escuchar activamente y disfrutar la narración del cuento

CONTENIDOS: Matemática – Lengua – Área integrada (Cs. sociales, Cs. Naturales, Tecnología) -Educación Artística (títeres, teatro, música, exp. lúdica)

 Exploración sensible de los movimientos del cuerpo.

 El movimiento en el espacio. Relaciones espaciales –arriba, abajo, adelante, atrás, a un lado, al otro-

 Coordinación de movimientos: en relación con el propio cuerpo, con el de los otros y los objetos.

 La imagen global y segmentada del cuerpo en movimiento y quietud.

 La imitación, la improvisación y la interpretación hacia la construcción y la elaboración de mensajes en movimiento.

 Descubrimiento de las características de su cuerpo y del rostro.

 Movimiento corporal: movimiento de las distintas partes del cuerpo. Calidades. Intencionalidad. Movimientos iguales a otros o diferentes de ellos.

 Espacio.

 Velocidad, tiempo, variaciones.

 La escucha sonora y musical.

 Relaciones espaciales en los desplazamientos.

 La lengua oral como forma de comunicación.

 Participación en conversaciones.

 Discurso literario escrito: el cuento.

 Modos de expresión y comunicación.

 El cuerpo humano. Reconocimiento de sus partes.

 Reconocimiento de las partes externas del cuerpo: la cara. Sus componentes y características.

 Comparación entre diferentes personas en relación con las características del cuerpo.

 Valoración y respeto por las diferencias físicas, de las formas de vida, los intereses y las necesidades.

 Escucha atenta y comprensiva

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Nº 1.

- Narrar el cuento “La niña invisible” (anexo Nº 1)

- Por medio de diferentes preguntas, conversará con los niños acerca del cuento.

¿Cómo serán los personales del cuento?

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