PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO

PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO[pic 1]

“Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su producción o su construcción. Quien enseña aprende al enseñar y quien enseña aprende a aprender.” Paulo Freire.

Para empezar con el análisis sobre la Pedagogía del Oprimido según Paulo Freire  se mencionara un pequeño resumen sobre la biografía de Paulo Freire.

A continuación se detallará un poco acerca de la vida, Nació en Recife, Brasil, en 1921. En 1947, fue director del Departamento de Educación y Cultura del Servicio Social de la Industria. Estudió letras y se doctoró en 1959 en Filosofía e Historia de la Educación con la tesis «Educación y actualidad brasileña», en la que se sientan las bases de su método, según el cual todo proceso educativo debe partir de la realidad que rodea a cada individuo. (Martínez & Sánchez).

Según las indagaciones sobre la biografía de Paulo Freire, se puede argumentar que este pedagogo brasileño fue uno de los mayores y más reveladores y significativos pedagogos del siglo XX, debido a que con su principio sobre el dialogo, enseño a muchas personas que existía un nuevo camino para la relación entre los profesores y estudiantes. Además se puede evidenciar que este educador influencio mucho en varias países con por ejemplo en América Latina, en los países europeos y africanos mediante sus ideas liberadoras respecto a la educación, es por medio de sus ideas que en 1970 escribe su obra más relevante llamada la “Pedagogía del Oprimido”, en esta obra nos habla acerca de la liberación que deben tener el ser humano, ya se oprimido u opresor ya que además nos deja una enseñanza muy esencial para que los educadores y educandos trabajen juntos para de esa manera lograr desarrollar una visión diferente del mundo en el cual vivimos.

Continuamente se empezará a describir y a detallar todo lo que comprende y abarca la Pedagogía del Oprimido,  se puede decir que Freire considera que esta pedagogía nos sirve para que los seres humanos podamos expresar y descubrir nosotros mismos con nuestros propios conceptos el mundo que nos rodea. Además este libro se divide en cuatro capítulos los cuales los explicaremos a continuación detallando las partes más fundamentales e importantes de dichos capítulos.

Se empezara hablar acerca del primer capítulo el cual nos dice que la pedagogía se sustenta en el que el ser humano debe aprender a fortalecerse de acuerdo a las circunstancias que se le presente en la vida cotidiana de cada individuo, además afirma que dichas circunstancias de la vida aportan grandes experiencias para producir el aprendizaje, es por eso que en este capítulo nos permite reflexionar, analizar, examinar el mundo en el que vivimos, mientras el ser humano va reflexionando, su interior se va formando y fortaleciendo para que de esa manera pueda liberarse de la opresión.

En el segundo capítulo podemos hacer énfasis en lo que es la concepción bancaria de la educación como instrumento de opresión, es por eso que Paulo Freire nos dice que: La concepción bancaria de la educación pretende transformar la mente de los individuos para que se adapten mejor a las situaciones reales y así poder dominarlos con mayor facilidad. Cuando más pasivos sean, proporcionalmente se adaptarán, por lo tanto, se disminuye su creatividad, estimulan la inocencia, lo cual crea las condiciones para que los opresores surjan como sujetos generosos. (Christin, 2009)

Esto nos quiere decir que la educación bancaria se refiere a que los niños aprenden por medio de la memorización es decir que los estudiantes no analizan, no razonan y no experimentan, lo que da por resultado el no comprender dicho aprendizaje, es por eso que a los estudiantes se los considera como personas pasivas en donde el profesor solo imparte y transmite sus conocimientos y el estudiante es quien escucha dócilmente esos conocimientos, por lo tanto no existe una relación entre profesor-estudiante. Es por eso que con respecto al modelo de educación que utiliza Paulo Freire si hacemos una relación con la actualidad se puede observar que en algunos lugares todavía existe en donde el profesor argumenta y solo dicta todos los contenidos respecto a la materia y el estudiante realiza una asimilación de ideas.

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