PERFIL DE COMPETENCIA CON LA CARRERA Y MALLA CURRICULAR

CAPÍTULO I

PERFIL DE COMPETENCIA CON LA CARRERA Y MALLA CURRICULAR

En el presente capitulo se realizara un análisis de forma general con el propósito de obtener mayor conocimiento sobre el perfil del egresado sus competencias y sus tipos, malla curricular y diseño curricular, puntos esenciales para mi formación como administrador de Organización y Sistemas.

La formación basada en competencias constituye una propuesta que parte del aprendizaje significativo y se orienta a la formación humana integral como condición esencial de todo proyecto pedagógico; en las diversas actividades; promueve la continuidad entre todos los niveles educativos y entre estos y los procesos laborales y de convivencia; fomenta la construcción del aprendizaje autónomo; orienta la formación y el afianzamiento del proyecto Ético de vida; busca el desarrollo del espíritu emprendedor como base del crecimiento personal y del desarrollo socioeconómico; y fundamenta la organización curricular con base en proyectos y problemas, trascendiendo de esta manera el currículo basado en asignaturas acopladas.

Marco conceptual de formación por competencia

Perfil de competencia:

El perfil por competencias está formado por las habilidades y conocimientos que se requieren para desempeñar un puesto de trabajo, así como los comportamientos y actitudes que tienen las personas con el mayor desempeño dentro de sus puestos de trabajo. (Disponible en línea https://www.gestion.org/recursos-humanos/gestion-competencias/5647/el-perfil-por-competencias/) 2011.

Lavados Iván (2010) señala que:

Los perfiles de competencias definidos por las organizaciones para sus puestos o cargos, son esencialmente conjuntos de competencias secundarias (holísticas a plenitud), y van con descripciones más o menos detalladas de pautas de conductas (dimensiones) que ejemplifican el desarrollo de una competencia. Lavados Iván (2010) Diseño curricular basado en competencias y aseguramiento de la calidad en la educación superior. (Pág. 18).

Análisis:

Basándose en lo descrito anteriormente, se considera actualmente las organizaciones tienden a determinar, atendiendo a su entorno y su estrategia empresarial, cuales son las competencias que realmente producen un rendimiento superior, empleando para esto unas u otras técnicas.

Formación por competencia:

Martínez M. y Acosta J (2013) señalan que:

La formación por competencias es una de las maneras de que se transfiere al futuro profesional, el saber, saber hacer, saber ser y convivir, como componentes necesarios e indispensables para el desempeño laboral eficaz y eficiente en un mundo cambiante y globalizado. Martínez Magda y Acosta José (2013) La formación por competencias y su incidencia en el trabajo. (Pág.182).

La Formación por Competencias son aquellos comportamientos, destrezas y actitudes visibles que las personas aportan en un ámbito específico de actividad para desempeñarse de manera eficaz y satisfactoria y consisten en la capacidad de vincular los conocimientos teóricos de las personas, El Saber, con ciertas destrezas prácticas, El Hacer, convirtiéndolo en un Saber Hacer, que facilitará el acercamiento del mundo de la educación superior y el mercado laboral. (Disponible en línea http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-100587.html) 2017.

Análisis:

Fundamentando lo antes expuesto se puede señalar que el aprendizaje está basado en resultados. Lo que quiere decir que lo aprendido en el ámbito  del educando se aplica en el mercado laboral, es lo que se entiende por formación por competencias.

Competencias:

Lavados Iván (2010) señala que:

Las competencias son aquellas capacidades con diferentes conocimientos, habilidades, pensamientos, carácter y valores de manera integral en diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal, social y laboral. Las competencia son los conocimientos, habilidades y destrezas que desarrolla  una persona para comprender, transformar y practicar en el mundo en lo que se desenvuelve. Lavados Iván (2010) Diseño curricular basado en competencias y aseguramiento de la calidad en la educación superior. (Pág. 25).

Competencia hace referencia a las aptitudes que posee un individuo, es decir las capacidades, las habilidades y la destreza con las que cuenta el mismo para realizar una actividad determinada o para tratar un tema específico de la mejor manera posible. (Disponible en línea http://concepto.de/que-es-competencia/#ixzz4lsuYb3yW) 2017.

Análisis:

De acuerdo a las citas anteriores las competencias se comprende que las Competencias son  conocimientos, habilidades y actitudes que favorecen el correcto desempeño del trabajo y que la Organización pretende desarrollar y/o reconocer entre sus empleados de cara a la consecución de los objetivos empresariales.

Tipos de competencias:

G. Bunk. Evolución, (2012) señala que:

• Competencia técnica: es el dominio experto de las tareas y contenidos del ámbito de trabajo, así como los conocimientos y destrezas necesarios para ello.
• Competencia metodológica: implica reaccionar aplicando el procedimiento adecuado a las tareas encomendadas y a las irregularidades que se presenten, encontrar soluciones y transferir experiencias a las nuevas situaciones de trabajo.
• Competencia social: colaborar con otras personas en forma comunicativa y constructiva, mostrar un comportamiento orientado al grupo y un entendimiento interpersonal. G. Bunk. (2012) Evolución y tipos de competencias laborales. (Pág. 38)

Mertens Leonard, (2012), señala que:

• Competencias genéricas: se relacionan con los comportamientos y actitudes laborales propios de diferentes ámbitos de producción, como, por ejemplo, la capacidad para el trabajo en equipo, habilidades para la negociación, planificación, etc.
• Competencias básicas: son las que se relacionan con la formación y que permiten el ingreso al trabajo: habilidades para la lectura y escritura, comunicación oral, cálculo, entre otras.
• Competencias específicas: se relacionan con los aspectos técnicos directamente relacionados con la ocupación y no son tan fácilmente transferibles a otros contextos laborales como: la operación de maquinaria especializada, la formulación de proyectos de infraestructura. Mertens Leonard (2012), Evolución y tipos de competencias laborales (Pág. 42).

Análisis:

Es de suma importancia tomar en cuenta que debemos también prepararnos de manera sólida para enfrentar el reto no sólo a nivel de la empresa sino a nivel sectorial de modo acertado, para así  tener un imponderable desenvolvimiento a nivel personal y laboral, para logar el éxito que cada individuo se proponga.  

Componente de Formación general:

Clavijo Galo Adán, (2009) señala que:

Este componente va dirigido a lograr la sensibilidad necesaria para valorar los aspectos éticos implícitos en el ejercicio de la profesión como también la adquisición de conocimientos, métodos, y tecnologías que le permitan desarrollar características personales a objeto de lograr mayor comprensión y manejo en las relaciones interpersonales en la vida diaria. Clavijo Galo Adán, (2009), La Evaluación del Proceso de Formación. (Pág. 38).

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