PLAN APROBADO LENGUAJE 1°

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Casa y Taller Montessori A.C.

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CERTIFICADO: 55090

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

PLANEACIÓN DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Materia: Lenguaje

Guía

Co-guía

Nivel

Grado

Mes

Habilidad del mes

Ciclo escolar

1

1°

Abril

Manejo de problema y conflictos.

2020-2021

Ámbito

Estudio

Literatura

Participación social

Práctica social del lenguaje

Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos

Lectura de narraciones de diversos subgéneros

Producción e interpretación de textos para realizar trámites y gestionar servicios.

Aprendizajes esperados

• Expresa su opinión sobre textos informativos leídos en voz alta por otra persona.

• Comenta e identifica algunas características de los textos.  

• Expresa ideas, participa, y escucha a sus compañeros.
• Narra anécdotas con secuencia entonación y volumen
• Menciona características de objetos o personas.

Explica sucesos, procesos y causas.

FICHAS DE TRABAJO

Semana 1

Semana 2

Semana 3

Semana 4

Semana 5

Semana 6

N/A

N/A

N/A

N/A

N/A

N/A

SEMANA

APRENDIZAJE ESPERADO

PRESENTACIÓN MONTESSORI

CONTENIDO SEP

RECURSOS

DIDÁCTICOS

TAREA

1

Reconocer palabras que riman.

Palabras que riman

N/A

Libro Montessori, lápiz y colores.

No hay tarea

SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: se comienza la presentación saludando a los niños y requiriendo que tengan a la mano los materiales pedidos. Se les pide que pongan mucha atención a la presentación, que deben estar en silencio y si tienen alguna duda levanten su mano y esperan su turno.

• Desarrollo: para iniciar la presentación la guía les cuestionará a los niños: ¿recuerdan qué una rima? se escucharán comentarios.
• Ahora la guía les recordará que una rima se refiere a cuando las palabras terminan con el mismo sonido. Por ejemplo, la palabra gato rima con la palabra pato, porque ambas terminan con el sonido "ato." 
• A continuación, les pediremos a los niños que piensen en otros ejemplos de palabras que rimen y que lo compartan.

Cierre: para terminar, les solicitaremos a los niños que ubique las páginas 7 y 8 de su libro Montessori y resolveremos en plenaria las actividades 1 y 3.

SEMANA

APRENDIZAJE ESPERADO

PRESENTACIÓN MONTESSORI

CONTENIDO SEP

RECURSOS

DIDÁCTICOS

TAREA

1

Reafirmar las cualidades de un objeto.

Juego de todos juntos

N/A

Libreta azul, lápiz, colores, ppt

No hay tarea.  

SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: se comienza la presentación saludando a los niños y requiriendo que tengan a la mano los materiales pedidos. Se les pide que pongan mucha atención al ejercicio, que deben estar en silencio y si tienen alguna duda levanten su mano y esperan su turno.

• Desarrollo: para iniciar la presentación, la guía les preguntará a los niños ¿recuerdan qué son las cualidades?, escucharemos participaciones.
• Para reafirmar, la guía les recordará que las cualidades son todas aquellas características que las distingue y hace únicas a las cosas, por ejemplo, tendré un objeto en mi mano y les pediré que me ayuden a decir cuáles son las cualidades de él.
• Posteriormente la guía les compartirá la PPT en donde encontraremos diferentes tipos de triángulos, con diversos colores, tamaños tipos de triángulos.
• Al azar se le solicitará a un niño que elija algún triángulo, y le preguntaré las características principales o cualidades, y así formar la oración con el ejemplo.

Un triángulo escaleno, pequeño, verde.

Cierre: Para terminar, les solicitaremos que en su libreta azul escriban 4 ejemplos de oraciones que formamos con las cualidades y realicen el dibujo perteneciente a cada triángulo.

SEMANA

APRENDIZAJE ESPERADO

PRESENTACIÓN MONTESSORI

CONTENIDO SEP

RECURSOS

DIDÁCTICOS

TAREA

1

Escribir oraciones con artículo, sustantivo y adjetivo.

Dictado de oraciones con artículo, sustantivo y adjetivo.

N/A

Libreta azul, regleta. lápiz y colores

No hay tarea  

SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: se comienza la presentación saludando a los niños y requiriendo que tengan a la mano los materiales pedidos. Se les pide que pongan mucha atención al ejercicio, que deben estar en silencio y si tienen alguna duda levanten su mano y esperan su turno.

• Desarrollo: Para iniciar la presentación la guía les indicará a los niños que hoy les dictaremos algunas oraciones con artículo, sustantivo y adjetivo que ellos tendrán que escribir solitos, y que no importa olvidan algunas letras, lo importante es que lo intenten.
• Les pediremos que entre cada una de las oraciones dejen el suficiente espacio para que al final coloquen con su regleta los símbolos correspondientes.

Las oraciones que se dictarán son los siguientes:

1. La luna brillante
2. Los peces dorados
3. La maleta pesada
4. Los caballos salvajes
5. El señor enojón
6. La familia unida
7. Los tigres hambrientos
8. Un trabajo hermoso
9. La fiesta divertida
10. Una pizza deliciosa

Cierre: al final les mostraremos las oraciones escritas correctamente para que las comparen con las suyas y que corrijan en caso de ser necesario y coloquen los símbolos correspondientes.

SEMANA

APRENDIZAJE ESPERADO

PRESENTACIÓN MONTESSORI

CONTENIDO SEP

RECURSOS

DIDÁCTICOS

TAREA

1

Formar oraciones con diversos elementos gramaticales.

Caja gramatical del adjetivo

N/A

Caja gramatical del sustantivo, billetes, símbolos gramaticales, libreta azul, lápiz, colores y regleta-  

No hay tarea

SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: se comienza la presentación saludando a los niños y requiriendo que tengan a la mano los materiales pedidos. Se les pide que pongan mucha atención al ejercicio, que deben estar en silencio y si tienen alguna duda levanten su mano y esperan su turno.

• Desarrollo: la guía comenzará la presentación cuestionando a los niños ¿recuerdan cuáles elementos gramaticales de una oración hemos revisado?, por participaciones escucharé comentarios,
• Posteriormente la guía mencionara que el artículo: Es aquella palabra que va pegada al sustantivo, que me define número y género. Después viene el sustantivo: que es todo lo que se le da nombre a lo que me rodea, adjetivo: es todo aquello que me describe al sustantivo.
• A continuación, se les presentará a los niños el material de la caja gramatical del adjetivo, se le comenta que este material nos ayudará a formar oraciones les hace ver que esta caja tiene cuatro divisiones, una grande y tres más pequeñas que dicen artículo, sustantivo y adjetivo; también tenemos algunas tarjetas con artículos, sustantivos y adjetivos escritos en ellas.
• La guía extiende las tarjetas con los elementos gramaticales y les pide a los niños que ayuden acomodarlos para formar oraciones.
• Ya formada la oración, coloca cada tarjeta en su espacio correspondiente en la caja, de nuevo saca las tarjetas, forma la oración y coloca los símbolos gramaticales correspondientes.
• Hace lo mismo con el resto de las oraciones.  

Ejemplo:

La rana verde, grande, y viscosa salta a la laguna.

El carro rojo, pequeño y veloz corre en la noche.

Cierre: para terminar se les pode a los niños que escriban 3 oraciones que vimos en la presentación en su libreta azul y que le coloquen los símbolos correspondientes.