PLAN DE ATENCIÓN PARA LA EQUIDAD EDUCATIVA (PAEE)

PLAN DE ATENCIÓN PARA LA EQUIDAD EDUCATIVA (PAEE)

Para iniciar a proyectar el Plan de Atención para la Equidad Educativa (PAEE), se hace necesario elaborar una fotografía de la realidad del Proceso Enseñanza Aprendizaje, a partir de ello, se deben impulsar acciones y/o actividades didácticas que lo consoliden.Todo lo plasmado en el PAEE será en razón de atender y prevenir el rezago educativo en las Instituciones de Educación Primaria de la Región 10 Federalizada de Guadalupe, Zac.

Docente: MARCO ANTONIO DONDIEGO JIMENEZ Escuela: “ESTEBAN S. CASTORENA”

C.C.T. 32DPR1083V Localidad: PIEDRA GORDA Municipio: CUAUHTEMOC

Zona escolar: 096 Grado (s): 6º Grupo: “A”

Evaluación inicial y/o diagnóstico

• Es un grupo pequeño que me permitirá una buena atención a cada unos de los alumnos.

• Dos alumnos del grupo tiene capacidades diferentes y asisten muy poco a clases.

• Algunos alumnos presentan desintegración familiar y muestran algunos problemas de falta de auto estima.

• La Reforma del Plan y Programas 2009 me es un tanto desconocida y me ofrece3 un reto para lograr un buen desarrollo del proceso. Enseñanza-aprendizaje.

• El 40% de los alumnos del grupo presentan debilidades en lo que se refiere a comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos.

• El porcentaje mayor de deficiencias o el más alto está ubicado en la asignatura de matemáticas.

Aprendizajes esperados que requieren mayor atención

• Significado y uso de las palabras.

• Partes de la noticia.

• Uso adecuado de la coma.

• Personajes principales de los cuentos.

• Partes de la carta.

• Planteamiento y resolución de problemas con las operaciones básicas.

• Uso de fracciones en situaciones de reparto.

• Trazo de las alturas de los triángulos.

• Representación e interpretación de la información en tablas y graficas d barras.

• Comparación de fracciones con el mismo o diferente denominador.

Misión

En esta institución educativa se trabajará para desarrollar las potencialidades de todos y cada uno de los alumnos y alumnas para un desarrollo integral de su persona; que les permitirá desenvolverse en la sociedad, en base al desarrollo de competencias bien cimentadas, para convertirse en un individuo crítico y transformador de ésta y persiguiendo un bien común.

Visión

Lograr que los alumnos sean capaces de utilizar todos sus conocimientos y habilidades en un proceso constante de aprendizaje para que resuelvan problemáticas de su entorno en vida cotidiana en su desarrollo como futuros ciudadanos críticos y reflexivos que transformen a la sociedad como seres libres y democráticos.

Propósitos

• Logar que los alumnos mejoren su comprensión lectora a través de diversas estrategias implementadas con los alumnos que le s permitan utilizar el lenguaje oral y escrito de manera funcional.

• Que los alumnos adquieran la convencionalidad de la lectura para producir textos de diferentes tipos.

• Que los alumnos reconozcan las diferentes características de texto para hacer más competentes.

• Utilizar diversas estrategias didácticas con los alumnos para desarrollar al máximo las competencias matemáticas.

Estrategias de Intervención

• Hacer uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para mejorar las competencias de los alumnos.

• Se realizarán dictados de palabras con diferentes tipos de silabas (directas, inversas, mixtas, trabadas) para reconocer el uso adecuado de la escritura.

• Se hará uso de la computadora para realizar ejercicios que les permitieran para reconocer la segmentación entre palabras.

• Se organizarán algunos talleres de lectura entre los niños en los que se leyeran diversos tipos de texto.

• Se utilizarán las

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