PLAN DE MEJORAMIENTO DE PREESCOLAR
Enviado por Daniela Sepulveda • 1 de Abril de 2018 • Prácticas o problemas • 974 Palabras (4 Páginas) • 163 Visitas
PLAN DE MEJORAMIENTO PARA LOS INDICADORES. Grupo: pre jardín -D Docentes: Martha Lilian Vélez A continuación, se hace un análisis de los indicadores que aun no alcanzando la niña Sara Echavarría Hernández de pre jardín D. estos se anexaran a la matriz con varias actividades pedagógicas las cuales permitirán fortalecer estos alcances en la niñas, también se tendrá presente en el observador como registro del proceso y en la experiencia pedagógica de la agente educativa. | ||
INDICADOR | NIÑOS Y NIÑAS QUE NO ALCANZAN EL INDICADOR | ACTIVIDADES. |
Tiene la capacidad de hacer preguntas con relación al significado de nuevas palabras, el porqué, el para qué, con interés y curiosidad por las experiencias que vive. | Sara Echavarría Hernández. |
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Avanza en el reconocimiento de sí mismo como ser individual con características particulares, valorando sus acciones y exigiendo el reconocimiento por parte de los demás. | Sara Echavarría Hernández
| -canción mi cuerpo Los niños y las niñas, a la misma vez que escuchan la canción, deberán ir señalando en su cuerpo las partes del cuerpo que la canción va indicando. Con esta actividad queremos que Sara y los demás niños conozcan y recuerden las diferentes partes del cuerpo de una forma lúdica y divertida, ya que la canción es un recurso muy llamativo para la niña por su condición. Dibujo partes del cuerpo. Colorea las partes del cuerpo que indican las flechas del dibujo. Con esta actividad pretendemos que Sara asocie el nombre a la parte del cuerpo correspondiente. Una vez que la haya coloreado podemos confirmar lo que ha aprendido preguntándoles sobre las distintas partes del cuerpo, por ejemplo: “¿Dónde tienes la rodilla?, señálamela, ¿y la cabeza, dónde está?” |
Relata secuencialmente hechos pasados y futuros con detalle de los eventos y las características de los personajes y objetos de la experiencia | Sara Echavarría Hernández | -realizar asambleas donde los niños y las niñas cuenten las actividades del fin de semana. -hacer lectura de imágenes donde se observe momentos como el día y la noche. |
Clasifica y nombra según las características y organizar los objetos según la utilidad que tienen. | Sara Echavarría Hernández | -se proponen 5 actividades con diferentes objetos en las que se trata de clasificar, ordenar o emparejar los objetos en función de sus colores. Se nombra y preguntara el nombre del color, instándole a encontrar el elemento del color elegido. -Juego con pinzas de colgar la ropa. -Clasificación de elementos de la sala de desarrollo -Clasificación de frutas y verduras según su color después se puede compartir la fruta. -Encuentra el color de la ficha y taparlo. -Clasificación con elementos llamativos como botones, pelotas, aros etc. |
En las experiencias de aprendizaje se interesa por escuchar con atención las actividades y proponer cambios o dar opiniones. | Sara Echavarría Hernández | -lectura de cuentos donde las imágenes se muevan para así llamar su atención y termine expresando algo del cuento. -la búsqueda del tesoro Se esconderá un juguete se darán unas indicaciones para que los vallan buscando como mira debajo de la mesa, mira detrás de los libros así se ira fortaleciendo la escucha y expresara si hay gusto o no |
Da opiniones sobre cómo se pueden cuidar y proteger los animales y las plantas que son parte de su entorno. | Sara Echavarría Hernández | - tratar de mostrar imágenes videos fotos donde la niña pueda expresar por medio de su vocabulario el gusto y cariño por los animales. -hacer actividades con animales reales para ver su reacción y asid ara opinión sobre ellos. |
Entiende las diferencias de los fenómenos de la naturaleza como la lluvia el viento y el calor debido al cambio de clima. | Sara Echavarría Hernández | Mostrar imágenes donde se observen las diferencias de los fenómenos naturales. -hacer experimentos donde se puedan ver estos fenómenos como la lluvia calor etc. |
Posee mayor conciencia fonológica que le facilitará la adquisición del lenguaje lecto-escrito. | Sara Echavarría Hernández | -Leer con Sara cosas de su interés para sacar información. Si le interesan los coches leeremos cosas de coches con él o ella; si su interés es hacia un deporte o un personaje determinado, leeremos algo sobre este otro tema. -Cuentos ilustrados con pocas palabras para que descubra las palabras a través de las imágenes. - Audición de cuentos. Léeles cuentos en voz alta. |
Desarrolla su creatividad utilizando adecuadamente los diferentes materiales que se le ofrecen como: pintura, plastilina, pegamento, colores y lápiz. | Sara Echavarría Hernández | -Obra de teatro mostrando la utilidad del material y el cuidado que hay que darle. -Cuentos donde nos muestre la utilidad de diferentes objetos. -Ofrecer diferentes material acompañarla en una observación constante para después entrar a explicar cómo los podemos utilizar |
Es independiente y responsable con relación al cuidado de sí mismo y de sus pertenencias | Sara Echavarría Hernández | -Imágenes de niños y niñas mostrando lugares donde no podemos montarnos, porque no correr tan rápido, cuidar mis pertenencias. -videos donde se observe el cuidado de sus pertenencias y de sí mismo. -pintar imágenes que nos muestren su independencia, cuidado de sí mismo de sus pertenencias. |
Es independiente en los hábitos de higiene, realizando las prácticas de aseo y de alimentación sin requerir la ayuda del adulto. | Sara Echavarría Hernández | - En el momento de la asamblea realizar actividades de diálogo sobre la importancia de comer solo y tener adecuados hábitos en la mesa. - Obra de títeres acerca de hábitos cotidianos como la alimentación y aseo del cuerpo. - Realizar narración de historia ¨ El niño que no quería comer solo¨. |
Realiza preguntas relacionadas con las experiencias y acontecimientos en los que ha participado. | Sara Echavarría Hernández | -Generar diálogos con la niña donde se le pregunten miembros de su familia. -Preguntar con frases cortas donde se estimule su parte cognitiva. -mostrar imágenes de álbum familiar donde la niña pueda entablar un dialogar desde su misma condición. |
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